“不好意思啊，早上發(fā)生點事情?！?br/>
    “不愧是Ｃ級導(dǎo)師，連一個正確的理由都不明說，怕是連理由都還沒想好吧？”

    真是尖酸刻薄的嘲諷呢。

    蕪相當(dāng)無奈的看著男學(xué)生，昨天并沒有注意這位男同學(xué)，今天這樣仔細(xì)一看，似乎長得很普通呢。

    聲線略顯低沉，說話速度慢條斯理，平穩(wěn)的語氣讓人不容易感到到真實的情緒。帶有一副粗框眼鏡，湛藍的斜劉海柔順的遮住了右眼，卻藏不住對自己的排擠感。

    這名同學(xué)似乎是個學(xué)霸呢，因為在他的桌面上擺滿了各式各樣的書籍，全都是一些艱澀難懂的魔導(dǎo)書。

    不過這不是廢話嗎？這間學(xué)院可是埃利爾的第一志愿，要說學(xué)霸的話這間學(xué)院的每個學(xué)生其實都是學(xué)霸啊。

    這一路趕來雖然沒有特別喘，但渾身的汗水可是讓自己有點煩躁。蕪擦拭著額間的汗水，好奇的問道：

    “那么寒暄也就到此為止了，我就先問問昨天我留下的問題是否有人知道答案了？”

    問題丟出的一瞬間，一樣的男學(xué)生立即舉了手，臉神上表現(xiàn)著按耐不住的得意。

    果然是他呢！

    “來——，請說吧?！?br/>
    男學(xué)生相當(dāng)傲慢的推著鏡框并站起身，語氣依舊慢條斯理地回道：

    “首先，我得承認(rèn)，你的確有點能力，能夠知道我所不知道的魔法，這點我得替你拍拍手?！?br/>
    “過獎過獎?！?br/>
    蕪靦腆的笑著，以憨笑的神情回應(yīng)著男學(xué)生的無禮語氣與用詞。

    這口氣還真不應(yīng)該是學(xué)生對老師說的呢。不過自己本來就不在乎學(xué)生對自己的態(tài)度，面對這種傲慢無禮的人，自己也就姑且不管了吧。

    “那么，就請你說說看，我昨天所施展的魔法名稱與完整方式吧。”

    “哼，所謂魔法是透過某種媒介的暗示來達成的，而這種媒介非常多，比如說吟唱、小動作、想像甚至依靠著道具。而你昨天對我們施展的則是軍隊審問時常用的‘禁言術(shù)’。這道魔法難度并不高，可以隨意以某個媒介觸發(fā)，而你昨天正是靠著‘拍桌聲’借此啟動這項魔法，我說得應(yīng)該沒錯吧？”

    這一番胸有成竹的解釋令蕪訝異的點著頭，不過訝異的神情卻沒有更多的變化。

    男學(xué)生一副肯定答對的神情傲慢的坐回座位上，等待著蕪自行公布最后結(jié)果。

    不過蕪只是微微一笑，并沒有當(dāng)即認(rèn)可男學(xué)生的答案，而是向在座其他同學(xué)詢問道：

    “還有沒有人有其他答案？”

    全班鴉雀無聲，看來這應(yīng)該是唯一的答案了。

    見答案僅此，蕪不免露出略顯失望的神情。

    不過這份情緒并沒有表現(xiàn)得很明顯，或著說只是一瞬間的情緒失控，蕪重拾笑容的看著男學(xué)生，好奇的問道：

    “請問你叫什么名子呢？”

    “我為什么要告訴一個即將離職的老師呢？”

    “的確，你是不需要告訴一個快要離職的老師。不過可惜的是，我完全不需要離職呢?！?br/>
    男學(xué)生當(dāng)即聽出這弦外之音，他不解與憤恨地站起身并重重的拍擊桌面，以喝斥的聲量問道：

    “為什么？我說的有錯嗎？”

    “嗯——沒錯喔！你完美的詮釋著魔法的基本定義與對于‘禁言術(shù)’的認(rèn)知，由此可知你對于魔法的熱忱與愛好，不偏不倚的表現(xiàn)在這番回答上呢?！?br/>
    “既然如此，答錯的原因是？”

    “原因很簡單，首先我先示范一下你所說的‘禁言術(shù)’吧！”

    與昨日一樣，蕪抬起右手并輕輕的拍打一聲桌面，清晰卻小聲的拍桌聲瞬間竄至整間偌大的教室，在場所有人聽得一清二楚。

    而眾學(xué)生開始試著講話，不過正如‘禁言術(shù)’的定義所說，在聽過這下拍桌聲后，便會在無意識間被植入‘禁言術(shù)’的束縛，進而發(fā)不出一點聲音。

    男學(xué)生也不意外的發(fā)不出聲音，在確認(rèn)過狀況后，他仍然不解的看向站在講臺前的蕪，聳著肩向他詢問著自己的錯誤。

    然而，聰穎的男學(xué)生卻沒注意到一件事情。

    身為施術(shù)者的蕪，他本人同樣也聽到了拍桌聲，也就是說，他也陷入了自己所施展的“禁言術(shù)”之中，發(fā)不出半點聲音。

    蕪露出了“我也沒辦法”的表情回應(yīng)著男同學(xué)的震驚，不斷的動著唇齒試圖與男學(xué)生說話，然而因為“禁言術(shù)”的緣故，蕪?fù)瑯右舶l(fā)不出聲音。

    但這與昨日的蕪?fù)耆灰粯?，因為在全班同學(xué)都被禁言的情況下，蕪仍能保持聲音的狀態(tài)。

    緊接著，男學(xué)生也想起蕪能夠指定幾名學(xué)生不受禁言的影響，而那些未受到影響學(xué)生同樣的也聽到了拍桌聲，卻仍安然無恙。

    細(xì)思級恐的真相令男學(xué)生瞪大雙眼，失去了先前的傲慢。取而代之的則是滿滿的不解與戰(zhàn)敗的不甘。

    看見男學(xué)生那不可思議的神情，蕪也微微一笑，再次輕拍桌面解除了“禁言術(shù)”。

    “如何？知道自己錯在哪里了吧？”

    “你到底做了些什么……？”

    這場賭局雖是蕪獲得勝利，但在他的臉上并沒有一點傲慢或得意，仍保持著平常的淡然。

    “這位男同學(xué)所解釋的‘禁言術(shù)’的確是軍隊審問時常用的魔法，不過你似乎沒將這道魔法搞清楚。身為施術(shù)者，若是沒有戴上隔絕聲音的工具，自己便會身受其害。也就是說！在審問時，施展‘禁言術(shù)’的審問者同樣也會戴上耳罩，以防魔法的效力延伸到自己身上?！?br/>
    解釋剛告一段落，蕪便走上了講臺并拿起粉筆，開始以圖像繼續(xù)解釋著。

    他先是畫了一只簡陋的“兔子”，雖然輪廓與筆畫相當(dāng)奇怪，但從長長的兩條耳朵與肉團般的軀體，仍勉強看得出是兔子。

    真是好看呢！我畫得兔子仿佛真實存在，活跳跳的刻印在這面黑板上——

    有些自戀的蕪不禁暗嘆自己的繪畫技巧如此之精湛，呆在講臺上欣賞自己的畫作近三秒。

    但很快的，他便將自戀的意識拉回現(xiàn)實中，并向全班同學(xué)問道：

    “各位同學(xué)，請問我畫得這只是什么呢？”

    “兔子？”

    “雖然很丑，但應(yīng)該是兔子吧？”

    “是啦，那是兔子吧？”

    零星的聲音開始回答了蕪的問題，也許是對剛剛的問題同樣抱著不解，為了急于知曉原因便乖巧的回答起蕪的問題。

    “這是什么懷疑態(tài)度，這就是只兔子??！真是的?！?br/>
    蕪稍顯嫌棄一番，隨后便徒手擦掉兔子，繼續(xù)在模糊的粉筆印上畫上新的圖像。

    第二個圖像則是一只畫有長鼻子的“大象”。

    同樣的，蕪的畫工之“精妙”，若不是有那條象征性的長鼻子，恐怕沒人看得出來。

    “好了，請問這是啥動物呢？”

    “大象吧？”

    “這簡直不是人畫的，不過勉強還是看得出來是大象?！?br/>
    “恩，應(yīng)該是大象吧?！?br/>
    回答聲比剛剛稍顯踴躍，不過蕪仍然嫌棄的抱怨道：

    “真是的，一群不懂藝術(shù)的小鬼?！?br/>
    抱怨之余，蕪又徒手擦掉了大象，開始畫著下一個圖像。

    這次的畫工變得稍微好一點，是一只威武的“老虎”。

    這次蕪還沒發(fā)問，眾同學(xué)便直接回答道：

    “是老虎吧？”

    “那肯定是的。就算再怎么丑，應(yīng)該也不可把老虎畫歪吧！”

    “這的確是只老虎呢?！?br/>
    蕪滿意的點著頭，看來這群小鬼也開始懂得自己的藝術(shù)之美了。

    按照慣例，蕪再度徒手擦掉老虎的圖像，接著又開始畫著下一只動物。

    就這樣，緊接在老虎過后的順序便是“鶴”、“狗”、“貓咪”、“鳥”，同學(xué)們與蕪的互動也漸漸熱絡(luò)起來，也許是因為那詭異卻又搞笑的圖像，使冰冷的氛圍融化，進而拉近蕪與同學(xué)們之間的互動。

    然而，當(dāng)蕪畫到最后一只動物，也就是“蜈蚣”時，那名沉寂已久的男學(xué)生卻忍不住心中的怒火，大力的拍打著桌面，將好不容易和樂的氛圍打破。

    這突如其來的拍桌聲著實嚇壞其他同學(xué)，熱鬧的環(huán)境瞬間歸回冰點，但蕪倒是不出意外的將黑板上的蜈蚣繼續(xù)畫完。

    怒視著認(rèn)真畫畫的背影，男學(xué)生氣憤的喝斥道：

    “我才不想看你那些丑露畸形的圖像，你到底要不要跟我說最后的答案？”

    話音剛落，詭異的蜈蚣也就此畫完，蕪將粉筆丟回講臺上的筆罐，若無其事的拍著手，借此拍掉沾附在手套上的粉筆灰。

    不過蕪并不打算馬上回應(yīng)氣憤的男學(xué)生，而是將視線盯向昨日自己欽定的新任班長——凱拉。

    “來！凱拉同學(xué)，請你站起來回答我一些問題?！?br/>
    “呃——是的?！?br/>
    亭亭玉立的身姿筆直的挺著胸，神情略顯緊張的盯著蕪看。

    此時，蕪的眼角余光卻注意到了凱拉雙手所穿戴的純白手套，那手套似乎與自己的手套很類似呢。難道凱拉體內(nèi)的元素量也很驚人嗎？

    沒想太多的蕪馬上將視線離開手套，并重新注視著凱拉那張緊張的神情。

    “ＯＫ！請問一下，你還記得我第一只畫的動物是什么嗎？”

    這問題并沒有很困難，一只外型搞笑的兔子圖像立即浮現(xiàn)在凱拉的腦海中。

    “兔子……嗎？”

    “答對了！那么我再請問一下，下一只動物是什么呢？”

    凱拉有些遲疑，不過深思一會之后仍然勉強想起來。

    “大象吧？”

    “喔??？記性這么好，那我再問最后一個問題，請問我畫得第五只動物是什么呢？”

    “這個……”

    凱拉頓時回答不上來，不過其實不只凱拉，就連在座其他同學(xué)都面面相覷，努力思考著。

    接著教室內(nèi)開始熱絡(luò)地討論著，各種蕪畫過的動物都被提過一遍，甚至連蕪?fù)耆珱]畫過的動物都被提出。

    見凱拉答不上來，蕪便向在場所有人詢問：

    “有人記得嗎？”

    眾人頓時陷入一片沉寂，看來是沒人記得了。

    蕪露出勝利的微笑，他雙手撐在講臺上，輕笑并解釋道：

    “老實說呢，其實我也忘記了?！?br/>
    “什么?。俊?br/>
    全班異口同聲的喊著。

    “啊哈哈哈哈，畫過這么多只動物誰記得??！不過呢——，你們是否知道，當(dāng)人的腦袋不斷接觸新的圖像或聲音后，漸漸會把一開始所觸及的舊圖像或聲音覆蓋住，若是不特別復(fù)習(xí)，恐怕就會永遠忘記。那么，這就是我想向這位男同學(xué)說的答案?！?br/>
    這時蕪終于把眼神轉(zhuǎn)向一旁怒不可遏的男學(xué)生臉上，以輕松愜意的神情繼續(xù)解釋道：

    “這位男同學(xué)說得并沒有錯，我昨天的確對你們使用了‘禁言術(shù)’。不過呢，啟動這道魔法的媒介并不是‘拍桌聲’，而是一開始解除‘束縛魔法’的‘彈指’?！?br/>
    “彈指？”

    面對眾學(xué)生再次異口同聲的疑問，蕪認(rèn)真的點著頭并繼續(xù)解釋道：

    “在昨天我利用自身元素強行突破了你們所制造的‘束縛魔法’，不過老實說，突破魔法陣其實并不需要做任何動作，這樣你們就應(yīng)該了解了吧？”

    話說到這，男學(xué)生難掩先前的傲慢的憤怒，露出了難得一見的“驚恐”，似乎是正式了解到蕪的心機。

    蕪相當(dāng)滿意的微笑著并欣賞的男學(xué)生落魄的驚恐，雖然贏過一個小孩子實在不算什么值得高興的事情，不過能夠挫挫這種心高氣傲的小屁孩銳氣，感覺還不錯。

    此時，坐在最后一排的伊芙舉起手，吸引了蕪的注目。

    “來，伊芙同學(xué)請說?！?br/>
    “是的，也就是說，老師您昨天其實早在上課前就先行施展了‘禁言術(shù)’，是猜到同學(xué)們會不服于你嗎？”

    一番猜測令蕪挑起眉毛，更加滿意得表現(xiàn)出“伊芙答對了”的微笑，不過隨后，蕪的神情又轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳愦疱e”的神情。

    “伊芙同學(xué)說得沒錯，但又有點不對?！?br/>
    這番回答又引起眾人的疑問。

    “我會這么說正是因為你們都忽略了一件重要因素。所謂的‘禁言術(shù)’其實并沒有各位想像中的那么好用。而不方便的原因正是因為這道魔法需要一項前置作業(yè)，這也是這位男學(xué)生沒有提到的。你得先在目標(biāo)的無意識下暗示一個動作，其目標(biāo)并不知道這個動作的意圖才算成功，而這個動作正是之后啟動‘禁言術(shù)’的指令。昨日我以解除‘束縛魔法’的名義，在你們沒有防備意識的情況下讓你們看到了‘彈指’的動作，這也順利了完成了‘禁言術(shù)’的前置作業(yè)?！?br/>
    滔滔不絕的蕪無視著眾學(xué)生贊嘆的呆滯目光，繼續(xù)解釋道：

    “還有呢，其實現(xiàn)在軍隊的審問者也不常使用‘禁言術(shù)’，取而代之的則是使用不需要前置作業(yè)的‘禁言魔具’。正因為‘禁言術(shù)’的用法廣為流傳，使得許多罪犯們開始尋求破解方式，也間接導(dǎo)致審問工作的難度增加?！?br/>
    蕪相當(dāng)投入于傳授知識的工作中，雖然不是出自本意，但分享著知識的快樂似乎讓自己忘卻任務(wù)的目的，這份莫名的情感完全不受饕餮的影響，反應(yīng)的是心中最單純的自我。

    叛逆的自己曾經(jīng)不愛好讀書，甚至不愿提起半點關(guān)于魔法的知識。如今能夠以導(dǎo)師的身分教育這些優(yōu)異的高材生，老實說，這份新鮮感已然成為了除了戰(zhàn)斗之外，最重要的樂趣。

    講解的差不多，蕪便將目光再次放在那名男同學(xué)身上。帶著不以為然的微笑欣賞著那一臉氣憤的神情。

    “老實說——，其實我根本不需要用拍桌聲來取代掉彈指的動作，畢竟你們都專注于束縛魔法被破解的驚訝，完全沒猜到我會使用禁言術(shù)。不過我仍擔(dān)心有些‘比較聰明’的人看出我的小把戲，特此我隨后還是以明顯的拍桌聲吸引你們注意，借此讓你們忘去一開始的彈指。實在迫于無奈，誰叫你們是二年級中最優(yōu)秀的班級呢?！?br/>
    貌似在與全班解釋的話，卻是話中有話。

    沒錯，其實昨天自己的拍桌聲是相當(dāng)細(xì)微的，且在眾人都扯開嗓子大罵的吵雜環(huán)境之下，那種拍桌聲是絕對不可能傳達到眾人的耳朵內(nèi)。

    但對于相對“心細(xì)”的菁英來說，這樣的敏銳卻反而害到自己。

    他是唯一觀察到自己細(xì)微動作的人，應(yīng)該說從我剛進教室的一瞬間，他便開始聚精會神的觀察著自己，是一個相當(dāng)具有洞悉力的人才。

    可惜最后聰明反被聰明誤，這場賭局是自己贏了。

    蕪伸出雙手示意凱拉與男同學(xué)坐回座位，凱拉只是露出甜蜜的微笑作為回應(yīng)，然而心高氣傲的男學(xué)生仍然無法接受自己的錯誤，緊握雙拳并面露兇惡的瞪著蕪，動作緩慢的坐回座位上。

    眾學(xué)生們還沒從充滿轉(zhuǎn)折的答案中走出，準(zhǔn)備翻開課本的蕪便釋出假意的笑容，興奮的說道：

    “既然沒問題了，沒意外的我將會帶領(lǐng)你們直到畢業(yè)，希望能好好相處喔——！”

    此時，蕪那彎起的眼角余光瞄到了自己所帶的書背，上面標(biāo)注的書名不禁讓自己保持著冷靜的微笑卻冷汗直流。

    這堂課正是純理論的“魔物學(xué)”，而自己所攜帶的課本則是實作性質(zhì)的“魔物剖解學(xué)”。