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    球隊沒有準(zhǔn)備楊舒?zhèn)b的比賽服，他穿的是別人的。楊舒?zhèn)b的身高不算矮，但和籃球隊員比起來就不高了，肥大的比賽服穿在身上，很有喜劇效果。

    “這位光頭同學(xué)很有個姓，球技還不知道，但搞笑的本領(lǐng)我們已經(jīng)領(lǐng)教過了?！苯庹f員在吐糟。

    比賽服只能將就，楊舒?zhèn)b上場參加熱身，籃球隊的主力隊員對楊舒?zhèn)b都是愛理不理。這貨為了自己出風(fēng)頭，可是把籃球隊所有主力扇了一遍耳光。

    有一個隊員例外，就是跟楊舒?zhèn)b并肩作戰(zhàn)過的高一新生張磊。

    “蝦哥！”張磊喜出望外的遞過籃球，在已經(jīng)有很強(qiáng)烈的腦殘粉屬姓的張磊看來，蝦哥無所不能。

    接過籃球，楊舒?zhèn)b抖手就投出去了。

    “光頭同學(xué)果然是來搞笑的，他投籃的姿勢實在是太怪異了。讓我想起了小時候扔石頭打水漂的動作。啊，竟然進(jìn)了，運氣不錯?！?br/>
    在看臺一角有一群山陰二中的球迷，看見楊舒?zhèn)b閃亮的光頭，開始興奮起來，“光頭神，光頭神！”。

    對手是很厲害，但有了神一樣的光頭蝦，一切皆有可能。

    “山陰二中現(xiàn)場的同學(xué)們一掃開始的萎靡，開始興奮起來，這才有點球迷的樣子。哦，他們是在為光頭同學(xué)加油，看不出光頭同學(xué)人氣還挺旺，但這人氣是怎么來的？看他投籃動作挺生疏的，雖然蒙中了好幾個。真不明白山陰二中的教練把光頭同學(xué)換到比賽名單上，是為了什么？”

    楊舒?zhèn)b姿勢怪異的投籃熱身，命中率驚人，百分百。可直到熱身結(jié)束，他也只重復(fù)了一個動作，接張磊的傳球，然后扔出去。再接，再扔……

    別的同學(xué)熱身是投籃、帶球、上籃、傳接球、轉(zhuǎn)身、滑步……各種練。楊舒?zhèn)b倒是好，單練一招，投籃，姿勢還特別丑。

    看過楊舒?zhèn)b打球的還好，知道這貨就是這風(fēng)格。沒看過現(xiàn)場，只聽過他傳說的校隊主力們，從一開始帶有敵意的漠視，變成越看越覺得別扭的鄙視。

    這貨是在打籃球還是在扔石頭？

    熱身結(jié)束，賽前戰(zhàn)術(shù)安排。

    張老師就強(qiáng)調(diào)了兩條，一是要打出風(fēng)格，打出友誼。

    二是，對方雖然很強(qiáng)，可我們也增加了光頭，不，是楊舒?zhèn)b同學(xué)，實力得到了極大的提升。這場球以楊舒?zhèn)b為核心，全力以赴。

    聽到張老師確定以楊舒?zhèn)b為核心，幾位老隊員的表情……

    走上賽場，隊長三號皮笑肉不笑的對楊舒?zhèn)b說：“楊同學(xué)，這場比賽靠你了?！?br/>
    這幾個老隊員看不爽楊舒?zhèn)b，楊舒?zhèn)b對他們也是非常不感冒，淡淡道：“大家一起努力。”

    楊舒?zhèn)b這么回答，三號的臉差點沒拉成比驢臉還長，你丫的懂不懂規(guī)矩，你是新人，我是前輩。我這么跟你說是客氣，你這么回答可就是不知好歹了。

    比賽開始。

    山陰二中的首發(fā)隊員是，中鋒三十三號，大前鋒十七號隊副，得分后衛(wèi)三號隊長，組織后衛(wèi)一號，還有就是光頭楊舒?zhèn)b打小前鋒。

    跳球，有正宗中鋒在，自然輪不到楊舒?zhèn)b

    不出意外，對方持球，三傳兩傳打到籃下，扣籃。

    零比二。

    輪到山二進(jìn)攻，楊舒?zhèn)b過中線等球，一號持球，看都不看有空位的楊舒?zhèn)b，傳給緊跟著個尾巴的三號。

    四個人傳來傳去，傳來傳去，倒不出空擋，被對方斷球，對方下快攻。

    零比四。

    山二再次組織進(jìn)攻，還是不傳楊舒?zhèn)b，浪投一次，打鐵。

    對方再進(jìn)攻，又進(jìn)，零比六了。

    “山二這戰(zhàn)術(shù)很詭異啊，進(jìn)攻時四個人打，一個人看，光頭是來打球還是當(dāng)觀眾的?！?br/>
    張老師急忙叫暫停，布置戰(zhàn)術(shù)，要求主攻楊舒?zhèn)b，傳球第一選擇楊舒?zhèn)b。

    三號辯解了兩句，不是我們不傳，實在是不默契。

    張老師一瞪眼，三號立馬說，這次進(jìn)攻一定傳楊同學(xué)。

    三號沒有食言，發(fā)球時，招呼楊舒?zhèn)b到底線，一球砸到楊舒?zhèn)b胸口，四個人跑過半場了。

    “這是什么戰(zhàn)術(shù)？”饒是解說員身經(jīng)百戰(zhàn)，也有點搞不清，“難道前面四個人打五個，現(xiàn)在改一個人打，四個人看？”

    楊舒?zhèn)b持球，左右一看，隊友一個不見，只有沖上來的兩個對手。

    沒辦法，自己突吧。

    楊舒?zhèn)b把球往地上一拍，身形一轉(zhuǎn)一扭，已從兩人縫隙里穿過去了，漂亮的突破。裁判哨聲也響了，走步違例！

    三號朝張老師一攤手，不是我們不給他球，給他也沒用。

    張老師氣的臉色鐵青。

    那天的挑戰(zhàn)賽雖然是私下挑戰(zhàn)，校隊主力一個沒去，作為校隊教練張老師還是去了。得以親眼目睹，楊舒?zhèn)b神一般的表演。

    作為一個體育老師兼校隊教練，眼光還是有的，楊舒?zhèn)b的優(yōu)缺點一樣突出。

    優(yōu)點是命中率超高，灌籃火爆。缺點是籃球基本功基本沒有，素養(yǎng)一點沒看出來。

    如果不是親眼所見，張老師都懷疑怎么可能有這么一個人，籃球基本功、素養(yǎng)一點沒有，可單場命中率硬是百分百，投籃各種不講理，灌籃各種花樣，就跟散步一樣簡單。

    因為親眼見過，張老師才明白楊舒?zhèn)b的巨大威力，這是一招鮮，但在別人沒有研究透徹以前，就是一招斃命的絕招。

    前提是別人得配合他，得給他球。這就好比三秒?yún)^(qū)內(nèi)的姚明，只要拿到球就是無解。

    你如果不給他球，就跟把姚明放場上練折返跑一個道理。

    可惜這是校隊，不是職業(yè)隊，紀(jì)律沒那么嚴(yán)謹(jǐn)，教練也沒有絕對的權(quán)威。張教練在場邊捶胸頓足，場上的幾位依然把楊舒?zhèn)b晾在一邊。

    又打幾個回合，楊舒?zhèn)b主動申請下場了，這不是打球，這是在吸引嘲弄值。

    “山二的場上觀眾，光頭同學(xué)終于下場了。讓光頭同學(xué)在場上散步五分鐘，山二教練的這個安排很讓人費解，讓我們來看一下光頭同學(xué)的資料。哦，比賽秩序冊上沒有光頭同學(xué)的資料，讓我們來人肉一下，看看他是不是十三中派去山二的臥底。他可以獲得本場比賽最佳喜劇效果獎。”

    在網(wǎng)上看比賽的山陰二中同學(xué)們不干了。

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