?劉晴媛知道到高一第二學(xué)期結(jié)束就要面臨文理分科這個大難題，所以這學(xué)期并不敢有絲毫放松。每一個科目都傾盡全力去學(xué)習(xí)，爭取在選擇文科或者理科的時候，盡量減少成績本身這個因素對自己的選擇產(chǎn)生影響。

    文科理科的選擇一直都是讓人頭痛的問題，很多人在一開始就想錯了方向，上輩子劉晴媛知道大學(xué)畢業(yè)還在糾結(jié)。

    面臨該讀文科還是理科的時候，很多學(xué)生和家長，首先想到的就是“文科理科哪個將來的就業(yè)前景更好？更有前途？”。

    這個時候?qū)＜页鰜碇笇?dǎo)，不管文科理科，都對應(yīng)很多專業(yè)，都有好專業(yè)，也都有相對不太好找工作的專業(yè)，比如文科中的歷史哲學(xué)、理科中的地質(zhì)考古等，直接把文理科拿來比較毫無意義。而且，不管什么專業(yè)，即使是比較差的專業(yè)，如果能夠?qū)W的很好，照樣可以有很好的前途，即使是很好的專業(yè)，如果學(xué)的一塌糊涂，也不好找工作。¬所以，問題的關(guān)鍵不是文科或理科哪個更好，而是學(xué)生更適合學(xué)習(xí)文科還是理科？在這兩個科目上，哪個更能發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，哪個能讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，哪個才是學(xué)生真正感興趣的？只有找到這些問題的答案，才能做出正確的選擇。¬

    適合自己，能學(xué)好，有興趣，將來在高考中就能考出好成績，進(jìn)入好的學(xué)校和好的專業(yè)，就會有更遠(yuǎn)大的前途。這才是問題的關(guān)鍵，離開了這些東西來空談文理科的優(yōu)劣，就是紙上談兵。¬

    可是，事情并不會這么簡單?？赡軙羌议L和學(xué)生意見不統(tǒng)一，也可能是學(xué)生興趣在于文科而老師卻鼓勵學(xué)理科，還有其他很多可能?？傊?，大多數(shù)人在這個問題面前猶豫不決、猶疑不前、難以抉擇。

    劉晴媛的爸爸媽媽在這個問題上立場也不堅定，一會覺得文科好，文科有學(xué)習(xí)優(yōu)勢，一會又聽人家說理科好，理科將來就業(yè)更好……

    政治裴老師說到：“同學(xué)們非常有必要去查閱自己各科成績，以及文綜、理綜成績的排名，并作具體分析比較，看自己哪科更具競爭力。了解下面三科在文理科選擇中至關(guān)重要的作用，很是關(guān)鍵。”

    語文老師說到:“作為各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，與每科都有密切聯(lián)系，相比之下，語文與文科的聯(lián)系更大，所以語文比較好，文科又比理科稍微好的宜選文科。但若理科比文好，則選理也具優(yōu)勢，因為大部分理科生語文并不強(qiáng)，所以語文好，可以使自己的競爭力提高一個檔次?！?br/>
    數(shù)學(xué)老師說到：“文科、理科的主要學(xué)科，在促進(jìn)競爭力上與語文相當(dāng)，但理科對數(shù)學(xué)的要求更高。當(dāng)然數(shù)學(xué)對文科的某些問題（如地理上的溫度、太陽高度等）的解決也有重要作用。”

    英語老師說到：“雖然在高中其地位與語、數(shù)相當(dāng)，但到大學(xué)是地位最高的，不管學(xué)什么，英語是必備、必修的學(xué)科，英語成績好，可以使你對文理科的選擇較自由些?！?br/>
    物理老師只有一句話：“實用和就業(yè)比什么都重要，其他都是虛的！”

    班主任：“希望同學(xué)們都選擇理科，這樣只要進(jìn)入年級前100名，還能留在咱們班?！?br/>
    劉晴媛的成績穩(wěn)扎穩(wěn)打，英語、語文牽頭，其他各科也都算優(yōu)秀。這學(xué)期幾次月考已經(jīng)有兩次超過劉英川拿下第一名的寶座。

    在這種亂哄哄的背景之下，劉晴媛自己也煩惱了。自己的優(yōu)勢明顯在文科，同時她也深刻了解到畢業(yè)之后“學(xué)而不精”的文科生就業(yè)形勢多么慘淡。

    班主任費老爺子把她拉到辦公室給做了兩個小時的思想工作，堅決建議她讀理科，因為費老師認(rèn)為理科更有前途，而且最重要的理由是，選擇了理科的學(xué)習(xí)，將來轉(zhuǎn)學(xué)文科、轉(zhuǎn)行也很容易；但如果選擇了文科，將來轉(zhuǎn)學(xué)理科就幾乎不可能了。在說，我們學(xué)校本身就重理輕文，理科每年都有人考上清華北大，文科卻年年沒什么建樹，從這一點可窺社會對文理科的態(tài)度。

    客觀來說，班主任說的文理科的差別基本都是事實。劉晴媛上輩子大學(xué)本科學(xué)的是語言學(xué)，這是一門傳統(tǒng)的文科專業(yè)，但班上有很多同學(xué)高中都是學(xué)習(xí)理科的，但是他們?nèi)匀豢梢园呀?jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)的不錯。考研究生的時候，有的學(xué)的測繪、有的學(xué)的勘探，甚至還有人學(xué)的飛機(jī)制造，最后卻考了法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等文科類專業(yè)，而如果劉晴媛想學(xué)習(xí)大學(xué)物理化學(xué)之類的，則幾乎完全不可能。從這個意義上說，理科確實比文科的選擇面更廣。¬

    政治老師裴社干是11班的班主任，11班已經(jīng)確認(rèn)為這一屆的文科重點班。裴老師和劉晴媛交情本來就不錯，這會兒也拉著劉晴媛，分析文科的優(yōu)勢。

    “不管一個人的選擇面怎么廣，最后他跟其他人一樣，只能選擇一條路來發(fā)展。一個人喜歡文科，喜歡經(jīng)濟(jì)學(xué)，也把它們學(xué)的很好、學(xué)精，這就足夠了，干嘛還要讓自己具備學(xué)習(xí)大學(xué)物理的能力呢興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，無論選文、選理，興趣是第一前提。因此，若你在生活中對某方面感興趣，很關(guān)注或上某科課時比較有精神，就可以考慮選這方面的學(xué)科。總之永遠(yuǎn)把興趣放在第一位，一定是對的。它將使你的學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，在競爭上勝人一籌，是文理科選擇的重要依據(jù)。如果你對某科感覺特別好，或用相同的時間得到的效果比起其它科更好，或以少量時間獲得的效果與其它科學(xué)花費多時間獲得的效果相當(dāng)或更好，如果你自身的某些特長與某科的聯(lián)系很密切，都說明你有學(xué)習(xí)這一科的特長和能力。你自己也知道，你文科方面的優(yōu)勢明顯大于理科……”

    雖然兩次月考超過劉英川幾分，但確實憑借的都是政史地三個科目的優(yōu)勢，自己的物理化學(xué)一直弱于劉英川。劉晴媛想起高二才開課的生物課，那才是劉英川真正強(qiáng)悍的科目，記得上輩子劉英川在高二那年的暑假參加了一次生物競賽，獲得了全國的一等獎。反觀自己，對生物實在沒什么優(yōu)勢可言。

    另外沒有人知道的一點，那就是劉晴媛上輩子學(xué)的是文科，參加過2008年高考，恰好她那時候考得不理想，所以事后把數(shù)學(xué)和文科綜合兩科的考試題目反復(fù)研究過幾遍。重生前一段時間由于劉晴可也面臨高考所以又和她一起研究過。劉晴媛重生后害怕自己忘記了，所以拿著筆記本把自己能想起來的全都記下了。劉晴媛知道自己絕對沒有那么大的影響力蝴蝶到高考題目，所以，如果選擇文科的話還有這手可以當(dāng)退路，放棄這個重生以來唯一的金手指，劉晴媛心肝有些肉痛。

    可是，真的因為這個原因選擇文科的話劉晴媛又感覺胃疼，不甘心！憑什么我不可以憑借自己的真本事考出好成績？

    班里大部分同學(xué)都毫無疑問的選擇理科，只有少數(shù)人搖擺不定，而那些猶豫不決的學(xué)生大都是各科成績都不怎么突出的，像劉晴媛這樣的估計只有陳萌。陳萌性格和上輩子劉晴媛相似，兩個人上輩子確實是好朋友，她的成績徘徊在年級第十至第十五名這樣。大家也都在討論，到底文理科各自的優(yōu)勢究竟是什么？

    理科的優(yōu)勢是選擇面廣，學(xué)習(xí)的東西也比較專業(yè)，就業(yè)的時候方向比較明確，競爭也比較少。如果你學(xué)習(xí)的是生物工程，那么在這個方向的工作職位上，那些別的專業(yè)比如經(jīng)濟(jì)學(xué)或者橋梁設(shè)計、郵電通訊方面的學(xué)生根本不可能和你競爭。但如果你學(xué)習(xí)的是市場營銷，那么招聘營銷人員的崗位，其實學(xué)幾乎所有文科專業(yè)的人都有和你競爭的潛力――雖然你會比較占有優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢不像生物工程對于橋梁設(shè)計那么絕對。¬

    但理科的問題也就在這里，你的專業(yè)會限制你找工作的方向，學(xué)生物工程的在除了生物相關(guān)的其它方面幾乎毫無競爭力。雖然你可以去選擇市場營銷或者企業(yè)管理之類的工作，但這就意味這你高中兩年和大學(xué)四年學(xué)習(xí)的專業(yè)知識幾乎完全作廢，必須重新做起。而文科的專業(yè)，在應(yīng)對這方面就好得多了。

    ……

    猶疑不定中，劉晴媛還參加了一次高一組奧林匹克英語競賽，全區(qū)第6名，是學(xué)校唯一一個能在暑假去桂林廣西師范大學(xué)外國語學(xué)校參加復(fù)賽的學(xué)生。費老師和裴老師加大火力爭取。

    一直到期末考試前幾天，劉晴媛在《求學(xué)》雜志上看到這樣一條信息：“有些高校諸如清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等，為了吸引高考狀元，將原本針對研究生的項目放寬到了本科學(xué)習(xí)計劃中。其中清華大學(xué)為了吸引文科狀元，計劃從2006年開始將與香港大學(xué)合作的“4+1”項目安排在了文科錄取上。所謂“3+1”就是一種換學(xué)交流活動，高考成績優(yōu)異的學(xué)生被清華大學(xué)“3+1”項目錄取之后，可以選擇在大二或者大三的時候到香港大學(xué)學(xué)習(xí)一年……”

    劉晴媛記得這個項目，2008年在廣西錄取了2個人，因為那一年廣西的文科狀元和前幾名都未填報清華大學(xué)所以這個項目最后錄取的都是第十幾名的。后來劉晴媛的一個大學(xué)男同學(xué)讀研究生后爭取到這個項目名額好不得意的炫耀了一段時間，劉晴媛羨慕到不行。要知道，求學(xué)在北京，創(chuàng)業(yè)在深圳，香港才是大世面！

    那就選文科吧，劉晴媛不相信自己拼了老命，加上金手指，還是錯過！

    下定決心后，劉晴媛也不再煩躁難安，靜心做期末最后沖刺。只是，填報文科的時候，費老爺子頂著一臉的哀怨讓劉晴媛覺得雞皮疙瘩都起來了。

    葉朋來一如前世，選擇了理科。不過他上次的作文競賽好歹拿了個廣西賽區(qū)二等獎，其他成績比起上輩子來也稍有提高。