?這不該存在的過往，來來回回仍沒有一些彼岸的相識(shí)，這只是架空淚珠的一幕幕。如株草芳華，繁盡了一時(shí)，凌亂了一世。

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    站在一幢光鮮的樓內(nèi)，我徘徊不前，這幢樓是我去年所舍棄的，那個(gè)時(shí)候，隨手將一份診斷書丟在了垃圾桶里，來自遠(yuǎn)方黑色地獄的召喚讓我瞬間失去了存在的意義，以至于再無法將生活等同于諸多理想。我總是幸運(yùn)的，幸運(yùn)的在一年之后還能回到這里，又幸運(yùn)的走上了自己的路，只是，我依舊無法釋懷，天生的柔弱和輕而易舉就放棄的性格注定了我會(huì)失去很多東西?？傇诟嬲]自己：人神好清。

    方城的生活十幾年依舊一如從前?；疑撗谥豢叭肽康母鞣N場景，極不協(xié)調(diào)的喧嘩一點(diǎn)點(diǎn)吞噬城市黑色的心臟。當(dāng)有一天，這深埋在地下的心臟被徹底的剝離并被完全吞沒之后，不知道這里是否還像現(xiàn)在一樣破敗。

    我急切的想離開這座城市，也可以說，我并沒有絲毫對(duì)這里的留戀。這里的沒有一點(diǎn)心意，從人到建筑，都呈現(xiàn)出一片掩映在枯黃中的衰落。走廊的窗戶正對(duì)著落日，紅色的光芒將我的影子一直投射到走廊的盡頭，和身后的黑暗混為一體。這里再?zèng)]有別人，我不安，是對(duì)未來的惶恐。我為了自己，守望著窗外孤獨(dú)的風(fēng)景，幾只鴿子飛著，我想，我是不是也會(huì)有身邊的陪伴。

    我是否能珍惜見與不見的徘徊。

    我是否能愛憐舍與不舍的彷徨。

    我是否依然會(huì)守望著前世與今生的緣由。

    我是否能再去觸碰你的眼簾。

    新的生活在這一天的雨后開始，陌生的面龐也開始可以依稀記得輪廓?；氐浇淌遥瑔虡啡湿?dú)自一人坐著。我記住她名字的唯一方法是她那囂張的自我介紹。我的囂張或許是不計(jì)后果的選擇，她呢，則是自信，從內(nèi)而外散發(fā)的自信。她的囂張，讓我此生難忘。很多年以后，我依舊會(huì)想起她，嘴角不自覺的揚(yáng)起微笑。

    在教室窗戶邊，對(duì)著雨后的空氣抽完最后一支煙，將煙頭扔向樓下，只有手尖殘留一點(diǎn)芬芳。邁步走回自己的座位，坐在桌子上，拿起已經(jīng)陪伴了我很久的《西方哲學(xué)史》，書簽夾在弗洛伊德關(guān)于夢境的解釋。對(duì)著陽光。我想，我的現(xiàn)實(shí)是不是已經(jīng)被超我所控制，為什么我這樣的不悲不喜，孤獨(dú)靜坐。教室只有我們兩人，都在看著書，我想洗去鉛華，她流露的是浮夸。

    放下書，我想到以前的教室看看，看看我曾經(jīng)最歡樂的一個(gè)月時(shí)間所停留的教室。門沒有鎖，空蕩蕩的教室后排桌椅落著一層薄薄的塵土，教室還沒有迎來它新的主人。碩大的世界地圖在身后如野獸般盯著這冷清的空間，一縷陽光在反射著飛揚(yáng)的塵土中逐漸消散。在這里，我刻骨銘心。

    找到我曾經(jīng)坐過的桌子，上面有我決定休學(xué)時(shí)刻下的符號(hào)，現(xiàn)在已經(jīng)記不清當(dāng)初的意義，好像只是用來提醒自己曾在這里出現(xiàn)過的標(biāo)記。在這個(gè)位置，曾經(jīng)的一幕幕開始剝離，然后碎裂。在這個(gè)教室，我曾經(jīng)大聲喊出我是紀(jì)末年，我是一個(gè)終將讓青春銘記的人。在這個(gè)教室，我也曾抱著玲姐聽她告訴我，沒事的沒事的，一切的苦難都會(huì)過去的，你有我們。在這個(gè)教室，也曾有我第一年的青春。

    在我關(guān)上教室門的一瞬間，心中似是明確了，一轉(zhuǎn)眼，我們就將逝去一些東西，像一只蜻蜓飛過，翅膀折射出末世流年的斑斕光芒。有些人在我們尚未明確他們的重要性的時(shí)候，就被時(shí)間拆除的支離破碎。記憶似乎成了我們唯一可以揮霍的東西，轉(zhuǎn)眼間忘掉，片刻之后又浮現(xiàn)，在最豐富的時(shí)候一度努力忘卻，又在最貧瘠的地方想要得到更多。

    回到教室，同學(xué)漸漸多了起來，對(duì)他們來說高中的第一個(gè)主題班會(huì)就要開始，我知道這只不過是一個(gè)由各類深層次的自我介紹所組成的無聊節(jié)目，沒有任何新意可言。男生在這時(shí)低聲評(píng)論著每一位女生的表現(xiàn)以及最重要的外貌，女生也是。似乎這成了這個(gè)班會(huì)的唯一意義。

    之后班主任要求我們在講臺(tái)上指出所有自己認(rèn)識(shí)的人的名字，我很少被人提及，或許也是我沒有注意到他們的聲音，我專注于我的書中，忘掉了我現(xiàn)在是一名高中生的現(xiàn)實(shí)。到我上臺(tái)的時(shí)候，我拿著上午就幫老師寫好的座次表，一一數(shù)著每一位同學(xué)的名字。老師笑著說我是取巧。我也微笑著回答，合理利用資源來幫自己解決問題是每個(gè)人必須掌握的技術(shù)。在念到喬樂仁的時(shí)候，我抬頭看她，她只是低著頭看著手中的書。我會(huì)心一笑，其實(shí)，這一刻我已經(jīng)把她當(dāng)做了朋友。帶著莫名而來的熟悉感，我覺得，我們或許真的上輩子就已經(jīng)熟知。

    在結(jié)束了高中第一天的生活之后回到宿舍，看到5個(gè)人的身影，我突然意識(shí)到自己的生活又要重新開始了。宿舍的幾人成為陌生環(huán)境中最熟悉的幾個(gè)，形影不離，也許只是因?yàn)樽钤缃佑|，相處時(shí)間也最長而已。我拿出帶來的零食，分發(fā)給他們，換來微笑和再一輪的自我介紹。忙碌著，幫沒有住過校的朋友收拾好之后，燈熄了。宿舍管理的大嗓門不停的喊著：熄燈了，各宿舍安靜。師哥躺在床上說：“咱們班真是恐龍集中營，能看的也就有四五個(gè)吧。”我笑:“這還沒開始認(rèn)識(shí)呢就準(zhǔn)備操辦自己的終身大事了，你說說有哪五個(gè)，我看看我有沒有映象。”當(dāng)他說到喬樂仁的時(shí)候，我的心微微抖動(dòng)，她么，確實(shí)挺有個(gè)性。我的上鋪不合時(shí)宜的傳來背誦英語的聲音，他這一晚背誦的單詞在我離開這個(gè)學(xué)校很久之后唯一記得的一個(gè)單詞。

    凌晨2點(diǎn)，我們結(jié)束了夜談，大家彼此都已熟知，在抱著被子入眠的第一夜，我夢到了很多跳躍著的金魚，掙扎著，最后死去。驚醒的時(shí)候，天已經(jīng)露出白光。

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