電教教室在沈佳的肚子微微隆起的時候，完成了一切安裝調(diào)試工作。

    興奮已極的石博文，晚上一回到宿舍，就抱著體重增加了十多公斤的沈佳親了個沒夠。

    “嘿嘿嘿，老公，輕點兒輕點兒，別擠著孩子了?！?br/>
    “我就擠他，誰讓他和我搶老婆呢?！笔┪恼f著，把沈佳摟得更緊了，肚子使勁兒和沈佳的肚子親密接觸著。

    “這當(dāng)爸的都這樣嗎？怪不得都說，孩子在沒有危險的環(huán)境里，爸爸就是最大的危險呢?！?br/>
    “佳佳，今天我太高興了，咱們山坳小學(xué)網(wǎng)上教學(xué)項目，大功告成啦！”

    “真的？調(diào)試成功了嗎？”

    “還沒有調(diào)試，這不，我想邀請老婆大人一起見證這個重要的歷史時刻嘛。佳佳，今晚八點，我和任小西已經(jīng)約定好，他把北京的老師約到一起，咱們倆在這邊的電教教室里，準(zhǔn)時進(jìn)行全面調(diào)試。”

    “太期待啦！咱們趕緊吃飯吧，吃完飯，你先領(lǐng)我進(jìn)去看看。咱們這邊先做好充分的準(zhǔn)備?！?br/>
    電教教室里，石博文把各種功能一一介紹給沈佳，人性化智能化的高計理念，讓整個電教室，和真正的實體教室十分貼近。

    七點五十分，石博文開啟了電教教室的上課開關(guān)，每張課桌上的屏幕上，都亮了起來。屏幕上出現(xiàn)了講課老師所站位置的背景畫面。

    沈佳坐在一個前排的位置上，象個等著上課的學(xué)生。

    八點整，任小西準(zhǔn)時出現(xiàn)在上課老師的位置上。

    “同學(xué)們，讓課！”

    “起立！”

    “坐下！”

    一切都按正式上課的流程完美地進(jìn)行著，整個過程沒有一線一毫地疏漏。

    “怎么樣，沈佳同學(xué)，一切可還OK嗎？wo

    de

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    ful?    哈啦少不哈拉少，喲西不喲西，古的不古的？”任小西對用現(xiàn)代化手段所實現(xiàn)的如此理想的課堂，感到極大的興奮，和石博文美麗的新娘沈佳又是第一次見面，就用盡江郎才情地調(diào)侃著。

    “怎么樣，沈佳同學(xué)，這樣的課堂是不是十分理想的課堂呢？”

    “對，是這樣，只是這個課堂太理想了?！?br/>
    “太理想了？你是說比真實的課堂缺少了什么嗎？”

    “是啊，沒有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生做鬼臉，沒有老師粉筆頭的襲擊，沒有…..”

    “對呀，博文，這些可都是一堂生動的課堂不可或缺的呀。博文，咱們怎么把這些元素加進(jìn)去呢？”任小西贊同地說道。

    “我想，咱們只需要再加入一個老師?？氐男畔⑼ǖ溃鸵粋€顯示這個通道信息的大屏幕就可以了。講課老師可以把他看到的需要特寫的學(xué)生信息，調(diào)到大屏幕上，學(xué)生們就可以看到這些同學(xué)的情況了。另外，還可以制作一些特效，比方說獎勵某同學(xué)，就可以在大屏幕上為這個同學(xué)送上一朵鮮花，放上一段音樂等等。懲罰一個學(xué)生，也可以在大屏幕上打他一個響指，彈他一個腦崩子?；蛘弋?dāng)面訓(xùn)戒一番?！?br/>
    “好的，博文，我在北京這邊完成這個小手術(shù)。沈佳，完善了這項內(nèi)容，咱們的課堂可就生動多了。

    幾天以后，完成補(bǔ)充設(shè)計后，三個人再次進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)試，按照沈佳提出的改進(jìn)意見進(jìn)行了調(diào)整的課堂效果，果然更上層樓，又有了質(zhì)的飛躍。

    萬事具備，石博文很快向高平原和劉局長提出了項目驗收的報告。

    劉局長專門招開了一個山坳小學(xué)網(wǎng)上教學(xué)項目專題會，會上劉局長把石博文提上來的驗收報告，交給各位參會人員進(jìn)行傳閱。

    山坳小學(xué)網(wǎng)上教學(xué)項目，從一開始，就引起了嶺西縣教育行業(yè)各個領(lǐng)導(dǎo)和部門的高度關(guān)注，因為，這個項目對于嶺西來說，無疑將是一個具有劃時代意義的大事。這不僅可以從本質(zhì)上提高嶺西的教學(xué)水平，讓嶺西的孩子們享有和發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子一樣的高水平師資，同時也是嶺西教育職能部門的一項非常重大的政績。

    因此，石博文的報告在參會人員的手中一傳閱完畢，會場上對如何驗收立即展開了熱烈的討論。

    “我看，我們一定要趁項目驗收這個大好時機(jī)，大張旗鼓地對這個項目進(jìn)行一下宣傳，讓全縣的人民和縣領(lǐng)導(dǎo)看看，我們嶺西的教育在我們的努力下，取得了多大的成績！”主管教師隊伍的副局長老陳慷慨激昂地說道。

    “對！我們不僅要邀請咱們的主管領(lǐng)導(dǎo)揚副縣長參加，最好咱們的書記縣長都能參加就好啦！”這是局辦主任。

    “哼，搞那么多花架子有什么用?。宽椖框炇站褪琼椖框炇?，把項目的實用性，可靠性，標(biāo)準(zhǔn)化驗收好了就行了，讓學(xué)生們能真正能享受到網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源就行了，用得著請那么多領(lǐng)導(dǎo)嗎？”這是主管業(yè)務(wù)的副局長老肖。

    “老肖，你這是什么意思？這么好一個項目，咱們局自己就悄沒聲地驗收了事？不請縣領(lǐng)導(dǎo)參加，如果日后縣領(lǐng)導(dǎo)提出了什么改進(jìn)意見和要求怎么辦？縣領(lǐng)導(dǎo)對我們的驗收結(jié)論提出了疑意怎么辦？”

    “呵呵呵，老陳啊，你可別忘了，這個項目，咱們局里，咱們縣上，可是一分錢都沒有出。還提出疑意？人家提出讓咱們驗收還過就是給咱們一個面子，咱們有什么臉面去驗收人家免費贊助的項目？咱們還要腆著臉去指手畫腳，說這不行那不行嗎？再說了，就是不行，能怎么著？你出錢讓這個項目行了嗎？”

    “老肖，你這是什么意思？他出錢就可以不經(jīng)過我們**職能部門的認(rèn)可了嗎？他再出錢，嶺西的教育也得我們說了算！”

    “兩位局長別動那么大的肝火，聽我說兩句。我覺得驗收還是得我們?nèi)ヲ炇?。要不然，也顯得咱們不重視這個項目呀？至于請不請縣領(lǐng)導(dǎo)，劉局，您的意見呢？”這是局辦主任。

    “我已經(jīng)跟揚副縣長通過氣了，她表示非常愿意親自主持驗收這個項目。”陳副局長說。

    “要錢的時候一分沒有，現(xiàn)在項目搞成了，來摘桃了。真會當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)?！毙じ本珠L說。

    “你敢這么說領(lǐng)導(dǎo)？還有沒有點組織紀(jì)律性了？”

    “我就這么說了，你現(xiàn)在就可以把我的話原封不動地告訴她！”

    劉局長很不滿意陳副局長這種在領(lǐng)導(dǎo)面前報喜不報憂，專門討領(lǐng)導(dǎo)歡心的做法，內(nèi)心十分贊同肖副局長的務(wù)實精神。但他做為一局之長，凡事必須要從大局從長遠(yuǎn)考慮。

    “老陳，老肖，好事一樁，怎么還吵起來啦？憑心而論，咱們都沒有資格對項目進(jìn)行驗收。為什么呢？第一，咱們不是出資方，施工方不對咱們負(fù)責(zé)；第二，咱們也不是直接使用方，直接使用方是學(xué)校和學(xué)生，第三，咱們的專業(yè)知識也決定了咱們驗不出個子丑寅卯來，去了，也是看個熱鬧。所以，我想咱們局里就以參觀團(tuán)的名義去實地觀摩一下。實際的驗收，還是以學(xué)校、學(xué)生，石博文為主。至于縣領(lǐng)導(dǎo)，誰愿意在不影響孩子們的情況下，買站票，當(dāng)旁聽生，誰就來當(dāng)咱們的參觀團(tuán)的團(tuán)長好了。局辦起草一份咱們局里的驗收意見，報給縣領(lǐng)導(dǎo)，報告一定要強(qiáng)調(diào)是參觀，是站票，不能影響學(xué)生三條意見。”

    “對嘛，這個樣子才對嘛！劉老師，我先買個站票?！毙じ本珠L率先響應(yīng)道。

    教育局形成驗收意見后，一邊上報了縣領(lǐng)導(dǎo)，一邊把局里的意見通知了山坳小學(xué)。

    六年級班主任高山花在驗收前一天放學(xué)前，把這個消息告訴了學(xué)生們。

    “同學(xué)們，你們一個個每天都偷偷進(jìn)去張望的電教教室，明天就要正式驗收啦！通過驗收以后，你們就可以天天到電教教室聽北京的老師們講課啦！今天回去，都給我把校服洗的干干凈凈的，明天，咱們班一定要整整齊齊地出現(xiàn)在新的課堂上，咱們要以最好的精神面貌出現(xiàn)在名師們的面前?！?br/>
    項目驗收那天，按照局里的意見，主要驗收人員就是山坳小學(xué)的六年級任課老師，還有石博文和高平原。局里的來人，做為旁觀都，站在山坳小學(xué)的老師們身后。

    離上課時間還有十分鐘的時候，石博文一鍵開啟了上課模式。課堂的大屏幕上，每個學(xué)生課桌上的小屏幕上，就都出現(xiàn)了講臺的背景畫面。石博文講解道：“為了便于操作，啟動上課模式的人為操作十分簡單，就是按下這個啟動鍵。當(dāng)然，整個系統(tǒng)的開啟還是相當(dāng)繁瑣的。那個由程序自動完成。包括各個分系統(tǒng)的漸次啟動等等?！?br/>
    上課鈴聲響了，負(fù)責(zé)上網(wǎng)上第一課的沈誠老師，一身唐裝，莊重平和地站到了大屏幕的講臺上。也同時站在了學(xué)生們的課桌上的小屏幕上。

    “起立！”班長高朋朗聲喊道。

    “坐下！”

    在同學(xué)們好老師好的師生互動后，沈誠的課就開始了。他今天講的是一篇閱讀理解課。賣火柴的小女孩。

    “同學(xué)們，賣火柴的小女孩，多年以來就是小學(xué)課本的重要一課。我今年五十多歲了，我聽過我的老師給我講過這一課，我給我的學(xué)生們講過這一課，我也給你們現(xiàn)在的語文老師沈佳也就是我的女兒講過這一課，不管是聽這一課，還是講這一課，每一次，都讓我有新的感受和認(rèn)識。今天，我就是抱著再一次獲得新感受新認(rèn)知的心情，來給你們，山坳小學(xué)的同學(xué)們再一次講這一課-----賣火柴的小女孩。

    我們先請沈佳同學(xué)把這篇課文朗讀一遍?！?br/>
    在課前對定篇課文已經(jīng)熟讀多遍，完全可以對課文倒背如流的沈佳，在這個莊重的時刻，端端正正地拿好書本，認(rèn)認(rèn)真真全心投入地朗誦了起來。

    她完全把自己化身成了那個可愛可憐的小女孩兒，完全置身于了那個冰冷冰冷的嚴(yán)寒里。讀到最后，沈佳竟似小女孩的魂靈一般，跟隨了老奶奶，飛身天堂。

    一文讀罷，教室里的孩子們，參觀項目的來賓們，無不被感染的熱淚盈眶。

    沈誠稍稍停頓了一小會兒，讓大家的情緒平靜一下。然后就開始了講解。鮮明的比，極端的突出，小女孩兒的內(nèi)心活動，等常講常新的內(nèi)容，沈誠給學(xué)生們講得那是淋漓盡致深入淺出，隨后，他又給學(xué)生們提出了三個新問題：

    一，小女孩想抽出一根火柴點燃取暖，但想起了回家要被父親責(zé)罰，她還敢嗎？最終她還是抽出了一根點燃了，然后又一根。這里父親的責(zé)罰在這里起到了什么作用？二、小女孩被凍的那樣悲慘，但她心中為什么卻出現(xiàn)那樣美好的天堂？

    隨后，在沈誠的啟發(fā)和同學(xué)們的議論中，答案漸漸明郎了。

    一堂課中，師生互動，老師提問，學(xué)生回答，老師對學(xué)生們的整體聽課情況的掌控，及老師對個別學(xué)生的個別關(guān)照，都可以象實際課堂中那樣，流暢自如。

    項目負(fù)責(zé)人石博文在沈誠講完課后，隔著大屏幕對沈誠說道：“沈老師，您覺得這和實體課堂還有什么區(qū)別嗎？”

    沈誠微笑著答道：“當(dāng)然，看到這么可愛的孩子們，我想親親他們的小臉蛋，和他們握握手，這恐怕在網(wǎng)絡(luò)上還解決不了吧？哈哈哈，這就要請身在課堂的老師們代勞啦！”