2006年9月18日

    詹邦德靠在椅子上，仰著頭發(fā)修得十分平整的腦袋。他的發(fā)型被打理得頗為精巧，這是詹邦德在收到方宏給的酬金那天，為了慶祝自己的第一份工作而特意找人裁剪的。失業(yè)的那段艱難日子中，詹邦德整日蓬頭垢面，邋里邋遢地度過每一天。他的兩鬢修得齊整如一，好像皮爾斯布魯斯南在007中的那種款式。

    可除了發(fā)型和名字，詹邦德覺得自己和007沒有任何相似之處。

    電影里的007，除了外形英俊，身手矯健之外，還有裝備了激光設(shè)備的手表、能當(dāng)作槍管的手杖、x透光眼鏡、機(jī)關(guān)無數(shù)的豪車，更為重要的是，007的身邊總會相伴各種充滿風(fēng)情的絕色美女。可方宏給自己的唯一裝備，只有一臺dv攝像機(jī)，除此之外，別無他物。這讓詹邦德感到有些沮喪，因?yàn)榉胶暝?dāng)著他的面大言不慚地聲稱“你是我的007”。

    現(xiàn)實(shí)就是如此，詹邦德不能奢望自己能像英國皇家特工一樣威風(fēng)洋氣，所有裝備一應(yīng)俱全。在他身邊沒有什么“邦女郎”，只有已為人婦的楊姐。

    當(dāng)然，方宏支付給自己的訂金，還是讓幫他購買了不少東西。譬如那本《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試輔導(dǎo)講義》全冊，就花了他幾張紅彤彤的毛主席。

    缺乏臥底的裝備，詹邦德需要自力更生。首先一個大問題，便是自己要拿什么東西做記錄？詹邦德曾經(jīng)仔細(xì)考慮過這一點(diǎn)。起先，他認(rèn)為買一本普通的筆記本就夠了。但思來想去，他覺得作為一名球隊(duì)的隊(duì)醫(yī)，總是帶著一本筆記本出入足球隊(duì)的話，會不會顯得很奇怪？萬一哪個隊(duì)員翻看自己的筆記本，發(fā)現(xiàn)里面記著球隊(duì)的重要信息，豈不是要暴露了自己的臥底身份？

    他想起《肖申克的救贖》里，主人公把重要的東西藏在鏤空的《圣經(jīng)》的橋段。

    可詹邦德并不是基督教徒，隨身攜帶著《圣經(jīng)》可比帶著一本普通的筆記本還要顯得奇怪。

    他的身份是一名醫(yī)生。

    于是乎，詹邦德想到了一個主意。

    他買來一本比《圣經(jīng)》還厚的書――《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試輔導(dǎo)講義》。他覺得，只要聲稱自己要準(zhǔn)備執(zhí)業(yè)醫(yī)師的考試，便能夠隨時隨地地帶著這本書。任何時候，他都有一個冠冕堂皇的理由――他要復(fù)習(xí)考試。

    這本書有數(shù)百頁，在詹邦德的改造之下，打開一看，除了書本的前十頁還像買來時一樣，羅列著各種醫(yī)學(xué)知識，剩下的幾百頁都是空白的。實(shí)際上，他是把《講義》的封面和前十頁剪了下來，貼在了另一本筆記本上。后面的空白部分，可以用來記錄他搜集到的情報。

    像這種專業(yè)性質(zhì)很強(qiáng)的書，一般的高中生應(yīng)該也沒什么興趣翻看。這樣就避免了被人發(fā)現(xiàn)的問題。

    這樣一看，詹邦德覺得自己儼然已變成一個奮力地備考的隊(duì)醫(yī)形象了。

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    自從來到醫(yī)務(wù)室后，詹邦德的工作十分清閑。十七八歲的高中生大多體質(zhì)健康，小小的醫(yī)務(wù)室里并沒有太大的工作量，在這個時期，除了因?yàn)榧竟?jié)變換而偶爾前來看看感冒的學(xué)生之外，并沒有太多的病號。

    詹邦德轉(zhuǎn)起手中的圓珠筆。早在學(xué)生時代，詹邦德就因?yàn)榻?jīng)常碰到乏味的課程而養(yǎng)成了轉(zhuǎn)筆打發(fā)無聊時間的習(xí)慣。現(xiàn)在，醫(yī)務(wù)室里的工作，就好比在上一堂無聊至極的課，這讓詹邦德手中的筆，轉(zhuǎn)動得愈發(fā)頻繁。

    這種以轉(zhuǎn)筆消遣時光的無所事事的狀態(tài)已經(jīng)持續(xù)了兩周。這兩周的時間里，詹邦德利用上班的空隙，走遍了英奇中學(xué)的各個角落，摸清了學(xué)校的建筑分布。他遇到了形形色色的學(xué)生，有的是在醫(yī)務(wù)室來看病的，還有的則是路上碰到的。在這些學(xué)生里，惟一沒有讓詹邦德碰見的正是他最想尋找的一群人――踢球的人。

    盡管詹邦德還沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有多少人在踢球，哪幾個人是足球隊(duì)的成員，但他還是有不少收獲的，譬如說，他能通過一些細(xì)節(jié)，分辨出新生和老生的不同之處。

    他注意到，那些走路悠哉游哉的人往往是新生，而行色匆匆目的清晰的則一般是老生。詹邦德想起自己在高中時也是如此，高一時還對身邊的人和物充滿著新奇，到了高二乃至高三，因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，整個人都變得更加緊迫了。

    老生的時間觀念強(qiáng)，不意味著他們會比新生更加到達(dá)教室，相反的是，卡著上課鈴聲抵達(dá)教室的，以老生居多。

    他觀察到的另一個有趣的現(xiàn)象是，男女生靠的比較近的往往是老生，而男生女生涇渭分明地走在兩側(cè)的往往是新生。

    這種男女分道走的場景讓詹邦德聯(lián)想到醫(yī)務(wù)室里掛在墻上的那幅人體解剖圖。如果把整個學(xué)校比作人的全身，那么連接各處的道路就像一根根血管，行走在道路上的男生與女生，就好比流淌在血管里的血液。男生像是紅色的動脈，活力充沛，奔涌而出；女生就如同藍(lán)色的靜脈，平和細(xì)膩，涓涓細(xì)流。

    傍晚時分，校園的血液循環(huán)因?yàn)橐宦曄抡n鈴而陡然加快。本來寂靜空曠的操場逐漸熱鬧起來，成為了心臟地帶。

    每到這個時候，詹邦德就會獨(dú)自走到足球場附近。球場上依舊矗立著一塊塊“草坪養(yǎng)護(hù)”的告示牌。這些牌子自從開學(xué)以來就如同扎了根般一直立在那兒，每當(dāng)有人想要靠近草皮時，一個老頭就會匆忙奔來，阻止任何人再進(jìn)一步。

    那個老頭就是詹邦德第一次來校時在門口把他攔住盤問的老伯。

    “這草皮還沒長好呢，不能隨便踩，”老伯有些不高興地看了看詹邦德，他操著一口濃重的本地方言，“咦，怎么又是你？你不是那個醫(yī)務(wù)室的年輕人嘛，不好好在醫(yī)務(wù)室里呆著，跑來球場干嘛？”

    “老伯，這里什么時候才開放啊？”

    “別急，下周就開了啊。你一個醫(yī)生不好好看病，還想著偷跑來踢球？”

    “不是啦，反正醫(yī)務(wù)室也沒事做，閑著就散步散到這兒來了。”

    “噢，原來是散步啊。不好意思，錯怪你了?！?br/>
    “老伯，這里平時都沒有踢球的人嗎？”

    “踢球的嘛，高年級的學(xué)生因?yàn)橹烂磕甑陌司旁路菔遣萜吼B(yǎng)護(hù)的時節(jié)，所以不怎么來。最近倒是有幾個新來的學(xué)生，因?yàn)楦悴磺鍫顩r經(jīng)常跑來踢，還好我發(fā)現(xiàn)得早，把他們轟走了。”

    “幾個新來的學(xué)生？”

    “嗯，其中一個都被我遇上了好幾回了。有天凌晨四點(diǎn)多，他居然還想偷偷跑進(jìn)來踢球，得虧我那天醒得早，把他痛罵了一頓。”

    “這么拼命？”

    “要是讀書有這股拼勁就好了，搞什么不好，非要和我老頭子作對。”

    “您還記得他長什么樣子嗎？”

    “不大記得了，也就個子高高的吧。”

    詹邦德對老伯描述的這個人產(chǎn)生了興趣。他本能地感覺到，那可能是一個對自己的搜尋工作十分重要的人。

    “啊，你看你背后，他們又來了。”

    詹邦德轉(zhuǎn)過身去，他看到幾個高中生正抱著足球向這邊走來。

    他忽然預(yù)感到，這幾個人里可能會有他的獵物。

    今天注意不會是個一無所獲的日子。手機(jī)用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。