輿論放在林筱雅那里就可以殺死她，難道放在他這里他就活該去承受嗎？
如果不是她重生到這具身體里，那原主呢，原主又會(huì)承受什么樣的輿論壓力，又會(huì)變成什么樣子？
原本王老師就理虧，貿(mào)然找時(shí)九過(guò)來(lái)不過(guò)是想從側(cè)面用自己老師的身份來(lái)壓一壓他，想讓時(shí)九替林筱雅澄清一下，讓那個(gè)孩子好過(guò)一點(diǎn)。
只是沒(méi)想到，陸時(shí)九這段時(shí)間變化太大，已經(jīng)不是過(guò)去那個(gè)任人揉搓的小子了，時(shí)九的話(huà)說(shuō)得他一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。
畢竟這件事情林筱雅理虧些，他為了想讓林筱雅的成績(jī)回去，又私自來(lái)找陸時(shí)九談條件，這件事情如果鬧大了就不好了。
王老師的臉色一陣青一陣紅，沉默，沒(méi)有說(shuō)什么。
時(shí)九也沒(méi)有妥協(xié)。
詭異的氣氛這兩人之間蔓延著。
最終打破這詭異的氣氛的還是下課鈴聲。
外面?zhèn)鱽?lái)同學(xué)嘰嘰喳喳的聲響，也有老師走進(jìn)辦公室了，王老師看了一眼時(shí)九，然后說(shuō)道：“行了，你先回去吧，不過(guò)剛剛跟你說(shuō)的事情還是希望你多考慮一下，退一步海闊天空，我希望你能明白這句話(huà)的意思，做人留一線(xiàn)日后好相見(jiàn)，男孩子應(yīng)該大度些……”
王老師剛說(shuō)到這里，話(huà)都沒(méi)說(shuō)完。
時(shí)九看他似乎還想裝模作樣的當(dāng)著別的老師的面教育她。
他有那個(gè)閑工夫教育她，可她沒(méi)那個(gè)閑工夫去聽(tīng)啊。
又不是每個(gè)閑人的廢話(huà)她都要去聽(tīng)，那樣可真的是委屈了她的耳朵。
所以在王老師說(shuō)到這里的時(shí)候，時(shí)九但是就沒(méi)管他了，直接抄著褲袋轉(zhuǎn)身離開(kāi)了辦公室。
背后想起王老師咬牙切齒的聲音，時(shí)九依舊沒(méi)有轉(zhuǎn)身，根本不把他放在眼里。
像這樣的老師，根本不值得她尊重。
連三觀都不正。
時(shí)九平常自己做事就大大咧咧的，再加上自己來(lái)自未來(lái)，很多行為習(xí)慣或者是在思想上的認(rèn)知都和這些人不太一樣。
對(duì)于一些現(xiàn)行暴力的，打打殺殺的事情她覺(jué)得十分的正常。
按理說(shuō)，她才應(yīng)該是三觀不正的那個(gè)。
而老師，他們是培育祖國(guó)的花朵的辛勤的園丁，按理說(shuō)不應(yīng)該是這樣的。
時(shí)九對(duì)老師還是挺尊重的，唯獨(dú)對(duì)這個(gè)老師真的一點(diǎn)好感都沒(méi)有。
真不知道這個(gè)王老師是怎么想的。
在他眼里難道只有成績(jī)嗎？
成績(jī)就可以決定一個(gè)人的好壞，成績(jī)就可以代表一個(gè)人所有嗎？
林筱雅做出那樣的事情，那已經(jīng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小打小鬧了，根本就是她從品質(zhì)上就具有劣根性。
這樣的人，根本不值得被原諒。
再說(shuō)了，就算林筱雅真的悔過(guò)了，那也應(yīng)該是她自己來(lái)找她，他一個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)湊什么熱鬧。
林筱雅都在那當(dāng)縮頭烏龜呢！
時(shí)九回到教室，正準(zhǔn)備在自己的位置上坐下的時(shí)候，卻突然間發(fā)現(xiàn)凳子不見(jiàn)了。
再一看，講臺(tái)上自己的凳子正在那放著的。
只是凳子上站了一個(gè)人。
一個(gè)男生。
語(yǔ)文科代表，李勇。
也就是和她有點(diǎn)過(guò)節(jié)的那個(gè)。
時(shí)九一眼就認(rèn)出了他。
此時(shí)，他正站在時(shí)九的凳子上，手上拿著一個(gè)鐘表準(zhǔn)備掛在黑板上面的墻上。
時(shí)九看了一眼，毫不猶豫的走到李勇的位置那里，將他的凳子抽了出來(lái)，又回到自己的座位上，坐下。
李勇很討厭時(shí)九，總覺(jué)得時(shí)九是在故意搶他語(yǔ)文課代表的風(fēng)頭。
教室里明明有一個(gè)空閑著的凳子，他偏偏用陸時(shí)九個(gè)凳子，就是為了給他一個(gè)下馬威。
所以在時(shí)九一進(jìn)來(lái)，他就在觀察著時(shí)九。
看到時(shí)九將他的凳子拿過(guò)去坐著，他頓時(shí)臉色一變：“陸時(shí)九，你做什么？”