又是秋季，包周桐已經(jīng)進(jìn)入初二，班主任老師依然是陳立民，這使他對(duì)讀書的興趣更加濃厚起來(lái)了。

    星期三這天是周桐輪值，天空開始飄下中雨。周桐與同學(xué)打掃好課室后將垃圾送出來(lái)。

    黑色的垃圾桶一字兒排列在學(xué)校操場(chǎng)的西北角，緊鄰小學(xué)部的廁所后墻的背面。周桐赤著頭，手里拿著畚箕飛奔著朝垃圾桶跑過(guò)去。

    在霧蒙蒙的雨水中有個(gè)身影在操場(chǎng)上晃動(dòng)著，周桐顧不得是誰(shuí)，他只在乎自己畚箕中的垃圾能夠及時(shí)脫手。在他身體還離垃圾桶足有一米多遠(yuǎn)的時(shí)候，周桐已脫手朝垃圾桶傾倒過(guò)去。

    灰塵、紙屑、泥土、樹葉、草根隨著風(fēng)兒一起在他眼前揚(yáng)塵舞蹈起來(lái)。周桐顧不上這些，他一個(gè)快速轉(zhuǎn)身就準(zhǔn)備跑回課室去。

    “你給我站住，這位同學(xué)，你的行為是不對(duì)的，趕快回來(lái)。”隨著一聲大喝，周桐只好轉(zhuǎn)過(guò)身子，發(fā)現(xiàn)雨中的人不是別人而是自己的班主任陳老師。

    陳老師已看清眼前的同學(xué)是包周桐，就更加生氣了：“周桐，是你呀，原來(lái)你們都是這樣不負(fù)責(zé)任的倒垃圾嗎？趕緊給我把紙屑重新?lián)炱饋?lái)，我以為我的學(xué)生不會(huì)這樣對(duì)待自己的勞動(dòng)態(tài)度的?！彼贿吤撓律砩系乃芰嫌暌掳阉谥芡┥砩希贿厧椭芡┮黄鸢鸭埿紡牡厣蠐炱饋?lái)，雨水早把地上的紙屑打的稀巴爛了。

    周桐撿完紙屑就欲把雨衣脫下還給陳老師。陳老師大聲說(shuō)：“你穿著吧，先穿回家去，你家路途遠(yuǎn)，把身體淋壞了，感冒了怎么辦？明天還我就是?！?br/>
    陳老師腳上的風(fēng)濕病隨著氣溫的慢慢降低越來(lái)越嚴(yán)重起來(lái)了。

    星期一，天氣特別陰冷，從窗口望出去，地面一片灰白，陳老師知道昨晚降霜了，今天是他上第一節(jié)語(yǔ)文課。陳立民老師很早起床，腳上風(fēng)濕病已無(wú)法令他繼續(xù)上操場(chǎng)早鍛煉去了，他洗涮后就去食堂吃早飯。他下樓時(shí)已將課本和一些整理好的講義資料夾在腋下慢慢走下樓，他準(zhǔn)備吃過(guò)早飯后直接去課室。

    他的腳越來(lái)越不聽(tīng)使喚了，移動(dòng)的速度也很緩慢。他拖著右腿一步一步的往前移動(dòng)，一段很短的路，陳立民老師已經(jīng)走了快十分鐘了。幾位年輕的老師路過(guò)都關(guān)切地問(wèn)他需不需要幫忙？他說(shuō)：“不用，不用，讓我自己走，鍛煉一下也好?！庇谑抢蠋焸兙投甲哌^(guò)去了。

    有位黃姓女老師實(shí)在看不下去他走路時(shí)的艱難，就大聲呼喊其他男老師過(guò)來(lái)幫他一下。陳老師搖著手說(shuō)：“不是大家不肯過(guò)來(lái)幫忙，是自己逼著自己走?！?br/>
    剛好他的學(xué)生齊學(xué)兵同學(xué)經(jīng)過(guò)這里，就快步跑到陳老師面前對(duì)陳立民老師說(shuō)：“陳老師，您讓我來(lái)背吧。”不由分說(shuō)就把陳老師背起來(lái)走。

    陳老師批評(píng)他道：“學(xué)兵同學(xué)，你讓我下來(lái)吧，你骨頭氣嫩，不可背老師的這么重的身體，這樣會(huì)大傷元?dú)獾摹！?br/>
    齊學(xué)兵同學(xué)道：“陳老師，不會(huì)的，我平時(shí)在家也能挑得動(dòng)一擔(dān)濕谷了，它還遠(yuǎn)不只老師的重量了?！?br/>
    齊學(xué)兵同學(xué)將陳老師背進(jìn)課室，許多同學(xué)都圍攏了上來(lái)，不知道陳老師出了什么狀況，又不敢胡亂多問(wèn)。

    陳老師笑著對(duì)圍著自己的同學(xué)說(shuō)：“大家都回到自己的座位上去吧，老師沒(méi)有什么事，只是腳上老毛病重犯了?！?br/>
    這周的體育課陳老師是無(wú)法再上了，他讓同學(xué)們自己出去練習(xí)。陳老師堅(jiān)持坐在課室里批改作業(yè)，有時(shí)候同學(xué)們要求他講故事，講歷史地理，他就講，這也是陳老師所最擅長(zhǎng)的。

    陳老師很健談，講故事總是聲情并茂。他的語(yǔ)言生動(dòng)，手上動(dòng)作又多，講起來(lái)惟妙惟肖，使同學(xué)們聽(tīng)得都十分過(guò)癮。他的手指頭一會(huì)兒當(dāng)手槍射擊，一會(huì)兒又當(dāng)機(jī)槍來(lái)掃射敵人。而每當(dāng)有敵人中彈倒下去時(shí)，臉上的表情是活該的痛苦的；而一旦是紅軍戰(zhàn)士或者游擊隊(duì)的人不幸中彈倒下去時(shí)，總是睜著圓圓的眼睛，頑強(qiáng)地打出自己槍中的最后一顆子彈，才肯倒下去。這種感染力是十分強(qiáng)大的，也是同學(xué)們百聽(tīng)不厭的。

    陳老師把歷史課上得生龍活虎，使不太喜歡歷史的同學(xué)也改變了自己的看法。他每次把歷史上的英雄人物和歷史時(shí)代的年份串聯(lián)起來(lái)，增強(qiáng)同學(xué)們的記憶力。他把靜態(tài)乏味抽象的歷史課本講得活靈活現(xiàn)起來(lái)，仿佛歷史上的事件變革就發(fā)生在當(dāng)代和眼前，令同學(xué)們記憶猶新。

    初二乙班級(jí)上的同學(xué)語(yǔ)文、歷史及地理成績(jī)普遍都有所提高。學(xué)校評(píng)估后很高興，陳老師也高興，學(xué)生家長(zhǎng)更加高興，而最高興的應(yīng)該是同學(xué)們。班級(jí)的凝聚力得到了極大的提高，陳老師在學(xué)校的師生中的威信也在不知不覺(jué)中提升起來(lái)。

    這樣的提升自然使楊澤平校長(zhǎng)也感到由衷地高興和自豪，但同時(shí)也令一部分老師內(nèi)心開始煎熬起來(lái)。

    陳立民老師的立威樹信使一些老師如哽在喉，既咽不下去也吐不出來(lái)。針對(duì)陳立民老師他們已在暗中偷偷開始醞釀著某些陰謀。

    于是乎，一場(chǎng)針對(duì)楊澤平校長(zhǎng)和陳立民老師的諸多負(fù)面新聞就偷偷地相繼出爐了。比如，有人開始匿名向上級(jí)舉報(bào)楊澤平校長(zhǎng)的‘獨(dú)斷專橫，好色腐敗’；陳立民老師的‘個(gè)人英雄主義，爭(zhēng)權(quán)奪利等，’就不知不覺(jué)中在校園內(nèi)傳播。這些話就像‘病毒’一樣快速地蔓延開來(lái)。

    楊澤平校長(zhǎng)對(duì)于這樣的惡語(yǔ)中傷感到非常氣憤，他決定進(jìn)行反擊。而陳立民老師卻表現(xiàn)出一副漠不關(guān)心的樣子。他甚至對(duì)楊澤平校長(zhǎng)說(shuō)：“你理它干嘛，謠言就是謠言，你不去理它，它慢慢地就不攻自破了；你在乎它，反而倒好像‘似乎’就有‘那么一回事兒’了。

    學(xué)校里永遠(yuǎn)有那么幾派勢(shì)力存在：反對(duì)派、支持派和中間派三種勢(shì)力。有時(shí)候這三種勢(shì)力是可以急速轉(zhuǎn)化的。尤其是中間派是最不穩(wěn)定的，中間派的力量是風(fēng)向標(biāo)墻頭草。既沒(méi)有自己的立場(chǎng)和主見(jiàn)，也樂(lè)意見(jiàn)風(fēng)使舵，他們的優(yōu)點(diǎn)也正是他們的缺點(diǎn)。反對(duì)派也好，支持派也罷，都希望得到中間派的支持。而一旦中間派倒向了任何一方，那么這一方的勢(shì)力就會(huì)快速增長(zhǎng)壯大起來(lái)。但無(wú)論哪一派一旦成功，這一派也不見(jiàn)得對(duì)中間派的人感恩戴德，相反，會(huì)更令人提防和警惕起來(lái)。因此，作為中間派這樣的一派人，不管誰(shuí)贏誰(shuí)輸，最悲哀的還是他們自己。

    表面上，所有的老師同事之間都談笑風(fēng)生，客客氣氣的。誰(shuí)也看不出誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有任何偏見(jiàn)和矛盾，仿佛世界是太平盛世的，相互言歡的。