雖然未必有什么科學(xué)依據(jù)。不過相當(dāng)數(shù)量的捕手都相信對(duì)打者腦中“殘像”的利用是配球的重要依據(jù)。
見過慢速變化球之后，直球的速度會(huì)顯得更快?？磻T了四縫線直球，對(duì)其他有微妙變化的速球系球路就會(huì)出現(xiàn)判斷失誤。
或者內(nèi)角球之后的外角球會(huì)覺得離自己格外的遠(yuǎn)，反之亦然，外角球后的內(nèi)角球也會(huì)有離自己比實(shí)際距離更近的錯(cuò)覺。
以上種種是不少配球初學(xué)者會(huì)經(jīng)常使用的策略。
李元讓在上半局是這樣做的。而中學(xué)三年級(jí)之前都是投手的近藤游馬也是遵循這樣的思路。
剛才的一記慢速曲球，當(dāng)然也有誘騙打者揮棒奪取三振的用意。但對(duì)捕手近藤游馬來說，他配這一球的主要目的是為接下來的一球做鋪墊。
在高校級(jí)投手常用的變化球當(dāng)中，曲球其實(shí)是與直球區(qū)別最大的球種。
曲球從出手瞬間的軌跡就和直球不同。甚至對(duì)不少投手來說，從他投球的動(dòng)作就能看出曲球和直球的區(qū)別。
大幅度的慢速曲球會(huì)調(diào)動(dòng)打者的視線，讓打者的目光隨著來球不由自主的上下移動(dòng)。這樣一來對(duì)下一球在縱向空間判斷上也許就會(huì)產(chǎn)生細(xì)微的偏差。
對(duì)聯(lián)合隊(duì)的捕手近藤游馬來說，現(xiàn)在要趁著打者腦中的殘像還新鮮的時(shí)候做出下一步的決斷。這樣才能最大限度的發(fā)揮剛才起鋪墊作用的那一球的效果。
近藤?zèng)Q定來一顆高位釣球。按照沒什么科學(xué)根據(jù)的捕手玄學(xué)的說法，有實(shí)力的打者總是禁不住高位釣球的誘惑。
李元讓不擅長(zhǎng)打內(nèi)角球，那么相應(yīng)的外角也許就是他喜歡的位置。近藤游馬就打算進(jìn)攻這里。
投手大谷健太按照暗號(hào)和手套的位置投出了一顆中間偏外角的直球。
這球在出手的瞬間看起來相當(dāng)好打，但李元讓無動(dòng)于衷。棒球從比好球區(qū)上沿高出一個(gè)球的位置進(jìn)壘落入捕手的手套。
“這球其實(shí)看起來很好打吧？”
滿球數(shù)兩好三壞之后，本壘后的近藤游馬對(duì)身邊的李元讓說道。
“可是看起來再怎么好打，也是很明顯的壞球不是嘛?！?br/>
無論是選球眼還是打擊時(shí)的心態(tài)，李元讓的類型都在近藤游馬的認(rèn)知范圍之外。
按照配球初學(xué)者的理論與李元讓周旋，恐怕反而還不如直接正面對(duì)決更有效果。
其實(shí)這場(chǎng)比賽開始之前，近藤確實(shí)是帶著要正面進(jìn)攻的心態(tài)去面對(duì)李元讓的。所以開場(chǎng)以后連續(xù)兩球進(jìn)攻李元讓的弱點(diǎn)，也就是內(nèi)角球。
李元讓扎實(shí)有力但揮棒時(shí)機(jī)稍早的第二球，讓捕手近藤游馬產(chǎn)生了警戒。
從那之后配球的模式也變的躲躲閃閃。
現(xiàn)在的近藤游馬面對(duì)又一個(gè)選擇。
是與李元讓正面對(duì)決，還是投個(gè)誘導(dǎo)性的變化球碰碰運(yùn)氣？
近藤選擇了前者。
一顆角度刁鉆的速球直奔李元讓內(nèi)角偏高的位置而來。
李元讓的雙手緊握球棒，但最后并沒有揮擊。
棒球直接落入捕手的手套，李元讓扭頭望向裁判，露出一臉自信。
“ball！”
這次對(duì)決最終以打者被四壞球保送收?qǐng)觥?br/>
“這球居然……”
“這球是個(gè)壞球?qū)Π伞！?br/>
放下球棒準(zhǔn)備跑向一壘的李元讓對(duì)身邊的近藤游馬說道。
而對(duì)方雖然對(duì)裁判的判定有所質(zhì)疑卻也不敢明確的表達(dá)。
因?yàn)楣逃械那驁?chǎng)文化，高校棒球領(lǐng)域裁判擁有比職棒比賽更高的權(quán)威。對(duì)裁判的判罰進(jìn)行抗議不會(huì)對(duì)結(jié)果有任何幫助。
況且這一場(chǎng)比賽的裁判對(duì)好壞球的尺度把握是始終如一的，并非針對(duì)上面的一球特意縮小了好球區(qū)的范圍。
接下來的打者是和平學(xué)園的四棒隊(duì)長(zhǎng)福島一平。
聯(lián)合隊(duì)的捕手近藤游馬現(xiàn)在又一次陷入抉擇。
現(xiàn)在的局面是兩出局，只要以任何形式取得出局?jǐn)?shù)便可以攻守交換。但壘上有跑者的情況下，一支二壘安打就有可能被對(duì)方取得分?jǐn)?shù)。
更何況傳說中的秘密武器，來自海外的留學(xué)生唐納德平田被排在第五棒。這個(gè)人的真實(shí)實(shí)力是個(gè)謎。
幾經(jīng)權(quán)衡之下，近藤選擇用略顯閃躲的策略對(duì)付福島，但還是極力避免再制造一個(gè)保送。
一好兩壞之后的第四球，近藤配了一顆按照一般常識(shí)來說相對(duì)安全的外角低球。而這是身高臂長(zhǎng)的福島一平僅次于外角高球第二喜歡的球路。
棒球被撈向中外野，與站位失當(dāng)?shù)闹袌?jiān)手擦身而過。
福島一平一口氣沖上二壘。
而李元讓進(jìn)占三壘壘包之后，便被客串三壘跑壘指導(dǎo)的矢部明男用手勢(shì)攔了下來。
缺乏足夠有效數(shù)據(jù)樣本的高校棒球，捕手很多情況下要憑借直覺去猜測(cè)打者的類型。有時(shí)候甚至不得不“以貌取人”。
像是剛才這樣判斷失誤把球送進(jìn)對(duì)手最喜歡的區(qū)域也是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的事情。
“這球本來有機(jī)會(huì)能沖本壘的?！?br/>
趁著福島叫了暫停卸下打擊護(hù)具的空檔，李元讓對(duì)三壘側(cè)的矢部說道。
“已經(jīng)兩出局了，不如寄希望于唐納德好了?！?br/>
被矢部和福島用各種假情報(bào)塑造成秘密武器的唐納德平田小心翼翼的戴上了打擊頭盔。
他不想弄亂自己刻意定型的好似帽檐一般的金色前發(fā)。因此總是在進(jìn)入打擊區(qū)的時(shí)候才正式戴上頭盔。
“對(duì)rb的棒球怎么看？”
聯(lián)合隊(duì)的捕手近藤游馬小學(xué)五年級(jí)之前都在美國長(zhǎng)大，他用英語與唐納德攀談。
“我們學(xué)校的球場(chǎng)內(nèi)野的土是黑色的……”
“rb很多球場(chǎng)都是這樣。不過今天你運(yùn)氣好，這座球場(chǎng)可是難得的紅土?！?br/>
神宮球場(chǎng)的投手丘以及四個(gè)壘包附近鋪設(shè)的是紅土，這一點(diǎn)與美國大多數(shù)球場(chǎng)較為類似。
其實(shí)土地的材質(zhì)對(duì)唐納德平田的比賽不會(huì)有太多影響。他目前的守備位置是外野手，腳下無非是人工草坪或天然草坪。這兩種草地在美國都不罕見。
而打擊方面，他是典型的長(zhǎng)距離炮。球一旦被擊中總是在空中飛躍內(nèi)野，自然也不用理會(huì)泥土上的反彈差異。
短暫的交談過后，比賽繼續(xù)。
這次的第一球是一顆試探性的慢速曲球。近藤游馬的用意是觀察對(duì)手狙擊的球種和球路。
唐納德毫不遲疑果斷揮棒，干凈利索的揮空。
雖然這一揮沒有任何成果，但在旁人看來，至少表明了唐納德絲毫沒有不打曲球的想法。
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