“李老師的嘴”指的是教政治的李桂媛李老師口舌如刀，讓人生畏。

    最后這一項“肖老師的手”中的肖老師指就是眼前這位教語文的肖增義肖老師，乃是說他的飛粉筆的技術(shù)高絕。

    首先是準(zhǔn)確率高，學(xué)生們稱其為“老肖粉筆例不虛發(fā)”。其次是距離遠(yuǎn)，哪怕是從講臺到教室的最后一排這樣的長距離投射也依舊神準(zhǔn)，且力道狠辣，據(jù)挨過的同學(xué)稱“挺疼”。

    其實老師中飛粉筆的人并不少，但像肖老師這樣超長距離又穩(wěn)又狠又準(zhǔn)的則實屬罕見。

    要說這三絕中，劉老師的腿功太過神秘，李老師的嘴功模仿難度略大，只有肖老師的手功，有武俠氣，又易于模仿，在學(xué)生們中間，尤其是男同學(xué)們中間很有一批粉絲，蘇和，程蔚和周昊三個都是粉絲團的一員。

    程蔚和周昊成為粉絲的原因大概與男生的武俠情結(jié)有關(guān)。蘇和則是因為覺得現(xiàn)實生活里，她這樣的普通人大概終其一生都見不到一個小李飛刀之類的武林高手，三五不時地就能近距離的欣賞一回肖老師飛粉筆也是難得的福利。

    在學(xué)校里粉筆易得，不少男生不滿足于圍觀欣賞，于是便背地里四處收集粉筆頭悄悄練習(xí)。

    飛粉筆看著說著都簡單，但實際練起來卻并不容易。小小的粉筆頭準(zhǔn)頭其實難以掌握，又沒有實踐對象，過程枯燥，對著墻壁和大樹練上幾十遍也難以有什么明顯進步，因此往往大都不能堅持，練著練著就放棄了。

    程蔚和周昊則屬于少數(shù)能堅持至今的。

    周昊不知是經(jīng)過家族訓(xùn)練，還是天生就有此天賦，一上手就很有準(zhǔn)頭，進步也快。

    與他相比，程蔚就是個完全的生手，準(zhǔn)頭和進步速度都相差許多。蘇和以為他會和其他男生一樣，沒有實際進展很快也就放棄。

    但讓她有點小意外的是，看不到一點鼓勵的程蔚還真就對這項其實沒什么實際用處的練習(xí)堅持不懈，十分耐心。而且并不止?jié)M足四處收羅來的那一點粉筆頭，手里不差零花錢的他還去買了好些盒新粉筆專門用來練神功。

    不過，以蘇和的觀察看來，此子距離神功大成之日尚有遙遠(yuǎn)距離，就不知道他是否真能堅持到開花結(jié)果的那一天。

    此時，肖老師就正瞄準(zhǔn)著坐在最后一排睡得噴香爛熟，呼嚕山響的體委曹尚飛一粉筆飛了過去。

    全班同學(xué)大多是肖老師的腦殘粉，一見他橫眉立目就開始興奮，個個將之前不停打架的雙眼張得老大，生怕錯過什么精彩鏡頭。見他開始掐粉筆，就紛紛屏住呼吸，緊張以待，就好似肖老師準(zhǔn)備飛的不是粉筆頭，而是飛刀。最有圍觀精神的是蘇和，不僅把眼睛瞪得老大，就連雙手的姿勢都擺好了，仿佛是準(zhǔn)備著隨時發(fā)出熱烈的掌聲和喝彩。等到肖老師舉手開始飛的時候，蘇和百忙之中還撇到自家同桌在那里悄悄舉手認(rèn)真模仿偶像的動作。

    至于是否應(yīng)該同情一下下被肖老師“攻擊”的對象？對不起，在這樣精彩的現(xiàn)場表演面前，大家都分不出一點精力擠出一點同學(xué)愛來關(guān)心曹尚飛。

    而且，曹尚飛似乎也并不需要，他的呼嚕打得正嗨，高潮疊起，暴雨梨花，被肖老師的一截粉筆飛過去打在身上，起伏有致的呼嚕聲只微微頓了一秒，又迅速找回自己的節(jié)奏，繼續(xù)起來。

    曹體委的呼嚕沒停，肖老師的粉筆攻擊也沒停，一截，兩截，三截的丟過去。雖然肖老師粉筆神功已至化境，但架不住曹尚飛的皮糙肉厚。第一截粉筆飛過去的時候還算有點反應(yīng)，但后面的幾截不知道是肖老師手里的力道后繼無力了，還是曹尚飛已經(jīng)習(xí)慣了粉筆的擊打，不只人沒醒，就連呼嚕聲的節(jié)奏都再沒亂上一絲。

    肖老師粉筆照例沒有虛發(fā)，但卻也幾乎全無作用，一場精彩發(fā)揮由于曹體委的血防太高至此成了笑話。

    全班同學(xué)個個精神飽滿，臉色漲紅，。

    憋笑憋的，十分辛苦。

    大家一面憋笑一面互相眼神亂飛。

    見幾截粉筆飛過去半點效果沒有，肖老師的臉已經(jīng)跟他身后的黑板一樣又黑又板了，氣沖沖地殺到曹尚飛的座位旁，抬起腿一腳踹向他的椅子。

    肖老師這一腳的力氣不小，但無奈曹尚飛長得人高馬大，體重不輕，這怒發(fā)沖冠的一踢只把他的椅子踢得一歪而已。

    曹尚飛的睡意堅定，這么大的動靜和力道也只是讓他的呼嚕聲停了下來，仍舊沒醒，巴嘰巴嘰嘴，看樣子隨時都有可能再度開打。

    他的同桌穆佳看肖老師氣得脖子都快粗了一圈，趕緊伸手去拉曹尚飛的衣服袖子。

    大概穆佳的手勁太過溫柔。

    曹尚飛……還沒醒。

    肖老師瞪著眼，氣得說不出話來，倒像是吃什么東西沒吃好噎到了一樣。

    穆佳一看不像話，干脆改扯為拍，照著他的后背啪啪幾下，總算是把曹尚飛這貨給揍醒了。

    被揍醒的曹尚飛還老大不樂意地扭頭望向自家同桌，口齒不清，睡眼朦朧地問，“你干嘛？”也不等同桌回應(yīng)，他望向空蕩蕩的講臺，十分機智的自我解釋道，“啊，下課啦！踢球去！”

    一秒鐘，精神百倍！

    然后下一秒，精神百倍的曹尚飛就悲劇了。

    在肖老師的怒吼中站到教室門外罰站。

    肖老師回到講臺上繼續(xù)開講，只是剛才激情被打斷，又生了一肚子好氣，接下來的內(nèi)容也就平平板板地擼過了。這樣一來，本來就是干巴巴的作文課更加的干巴巴，可原本因為課程內(nèi)容而倍覺無聊的同學(xué)們這會兒倒是一改之前的睡意朦朧，興致勃勃。

    “這次的作業(yè)就是觀察日記，不是一篇，是從今天開始，寫足一周，不限字?jǐn)?shù)，不拘對象，下周交上來?！?br/>
    肖老師的話說完，教室里立即響起一片哀鳴聲，各種抱怨聲此起彼伏，剛才還頗為支楞的學(xué)生們這會兒“倒伏”了一片。

    也不知道是什么原因，原本一身低氣壓的肖老師見此情況不僅沒有生氣，反而臉色好轉(zhuǎn)了一些。也不理下面吵吵鬧鬧的學(xué)生們，他背著手慢慢踱下了講臺，走向教室門外。

    幾秒鐘后，正滿心為七篇觀察日記哀嚎的二班同學(xué)們便聽到教室門外傳來肖老師那精神飽滿且富于激情的怒吼聲，“下課？下個屁的課！讓你站到教室外頭來是讓你反醒的，不是讓你睡覺的?。　?br/>
    全班同學(xué)，“……”

    蘇和和程蔚這兩個瞌睡星人對視一眼，不由得肅然起敬，雖然他們兩個也是好睡成性，但站著還能睡得如此香甜，還把一向注重談吐的肖老師氣得怒噴臟話，曹尚飛同學(xué)真乃吾輩楷模。

    一直到下課鈴響，肖老師激情澎湃的吼聲也沒有停歇，曹尚飛的嘴也沒閑著，這貨能講，各種承認(rèn)錯誤，不斷地進行檢討。

    肖老師和曹尚飛兩人都站在教室門外，大家也看不到他們的身影，只能由聲音來猜想他們的表情和情緒。大概是曹尚飛的語氣確實挺真誠，悔過態(tài)度也挺良好，肖老師的聲調(diào)也漸漸低了不少，但還是堅持要找家長談話。

    下課后，曹尚飛被肖老師捉進辦公室繼續(xù)談話，其他同學(xué)目送著他們遠(yuǎn)去的背影，一面議論著剛才的話題，一面鬧心剛才的作業(yè)。

    第二節(jié)上課鈴響，曹尚飛迎著全班同學(xué)關(guān)注的目光一臉輕松地跑進了教室。

    班長劉晉關(guān)心地問他怎么樣，要不要找家長。

    曹尚飛得意的嘿嘿嘿，“哥是誰啊，憑我這三寸不爛之舌如此這般，這般如此的一說，肖老師立刻就動了惻隱之心……”

    以下省略自我吹噓五百字。

    劉晉對曹尚飛的吹牛不感興趣，只要求他以后上課不要再犯今天這樣的錯誤——睡覺你就睡吧，你打什么呼嚕？打呼嚕你就打呼嚕唄，你睡得那么沉干什么？

    ……

    以下省略勸說談心五百字。

    劉晉的話多，語速自經(jīng)歷過軍訓(xùn)之后就明顯見長。曹尚飛這貨的話也不少，一說高興了就越說越快。

    兩人也算是棋逢對手，幸好第二節(jié)課的老師來得快，否則這二位也不知道要說到什么時候去。

    關(guān)于肖老師打消找曹尚飛家長談話的事顯然并不像曹體委本人吹噓的那樣，事后經(jīng)班內(nèi)同學(xué)們的分析，大家一致認(rèn)為按照肖老師的脾氣確實是想把曹尚飛的父母請過來喝茶的，但無奈他們班主任是位行蹤飄乎不定的高人，就連身為同事的肖老師一時之間也難以找到他。再加上曹尚飛這家伙生了一張好嘴，估計在老師辦公室的時候他的嘴就沒閑著，肯定進行了無數(shù)番深刻的自我批評，把肖老師到底說得怒氣稍平，暫時放他一馬。

    曹尚飛是得以逃過被找家長的悲劇命運了，但對于所有同學(xué)來說，要憋出七篇觀察日記的噩運卻是無可改變的，蘇和自然也不例外。

    其實與曾經(jīng)的學(xué)生時代相比，蘇和現(xiàn)在在紙上扯淡的本事可謂是進步非凡。多年的網(wǎng)絡(luò)讀者做下來，看文發(fā)評的習(xí)慣已經(jīng)形成條件反射，搞得現(xiàn)在隨便讀本什么小說都習(xí)慣性地拿筆在紙上“發(fā)評”，別說八九百字，就是八九千字都不在話下。