第四十六章

    恐懼樓（二）

    嚶嚶嚶,在昨天十一點(diǎn)之前看了上一章更新的,麻煩回頭看一下，有添加內(nèi)容！

    在小孩兒的帶領(lǐng)下,很快的冷大少爺就基本逛完了整棟教學(xué)樓,沒有發(fā)現(xiàn)任何異常，不管是在上課的學(xué)生還是在授課的老師,都和小孩兒記憶中的一樣……

    好吧，其實(shí)小孩兒自己是當(dāng)真記不得以前讀小學(xué)時(shí)的各種細(xì)節(jié)問題了。

    只是大概覺得這就是他曾經(jīng)就讀的小學(xué),能記住自己在哪一間教室讀過書就已經(jīng)是呆小孩兒記憶的極限了。

    至于其他的細(xì)節(jié),小孩兒只能呆呆的把提問的人望著……請(qǐng)對(duì)呆小孩兒不要有過多的期望。

    但既然恐懼樓在他們一進(jìn)門就制造這樣的場(chǎng)景，自然不可能只是讓他們二人來個(gè)回憶小學(xué)一日游這么簡(jiǎn)單，怎么著也應(yīng)該來點(diǎn)兒“互動(dòng)”吧。

    所以,當(dāng)冷大少爺和小孩兒游蕩到五樓的走廊的時(shí)候，一個(gè)戴著眼鏡的老女人忽然跳了出來，指著小孩兒的鼻子就開始各種辱罵，基本上也算是情理之中。

    冷大少爺看著這忽然那跳出來破口大罵的老女人一副眼中只有小孩兒，完全無視小孩兒身邊擁有強(qiáng)大氣場(chǎng)的自己，于是他就試探性的伸手，果然手指直接穿過這個(gè)正罵小孩兒罵得起勁兒的老女人的身體……

    收回試探的手，冷大少爺抄著雙手，表情淡定的問一臉不再狀況內(nèi)表情的小孩兒道：“這老女人是誰？”

    呆呆的小孩兒抹了一把被噴了一臉的口水，皺著小眉頭狀似很努力的回憶了好一會(huì)后，才不太確定的回答冷大少爺?shù)溃骸昂孟袷俏倚W(xué)的班主任李老師……”

    抄著雙手站在一邊的冷大少爺聽著這疑是李老師的老女人罵小孩兒的內(nèi)容是越罵越過分。

    雖然內(nèi)容無外乎就是說小孩兒不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都奇笨無比，真是活著浪費(fèi)糧食死了浪費(fèi)土地的超級(jí)廢材典型。

    但是如果仔細(xì)聽，卻能在這辱罵的內(nèi)容中聽出這老女人不斷的暗示小孩兒可以去死了，可以去死了，再不去死就對(duì)不起社會(huì)的詭異觀念。

    不過當(dāng)冷大少爺正準(zhǔn)備伸手摸摸小孩兒的小腦袋安慰安慰他的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)小孩兒依舊是一副不再狀況內(nèi)的呆蠢表情，于是冷大少爺放棄了安慰小孩兒的打算，直接問他道：“你小時(shí)候經(jīng)常被這個(gè)老女人這么辱罵？”

    呆蠢的小孩兒聽到壞人的提問后，伸手有些不好意思的騷騷后腦勺，怯懦的回答他道：“記不清楚了……”

    “……”

    對(duì)于小孩兒的這種反應(yīng)，冷大少爺感到明媚而憂傷。

    如果他的消息沒有出錯(cuò)。

    這所謂的“恐懼樓”，應(yīng)該就是讀取了所有前來參加入學(xué)考試的考生的記憶，然后在這些記憶中，提取了它認(rèn)為考生應(yīng)該會(huì)害怕再次面對(duì)的回憶片段，重塑這些遺留在考生回憶里令他們害怕的場(chǎng)景，甚至加深加重這些場(chǎng)景的回放，借以達(dá)到令考生們產(chǎn)生恐懼的目的。

    或者通過對(duì)記憶的分析，得出考生對(duì)什么樣的事物會(huì)感到本能的害怕，然后在這個(gè)樓里創(chuàng)造出這樣那樣考生害怕的事物，由此也能達(dá)到令考生產(chǎn)生恐懼的目的。

    難怪每一個(gè)倒霉參加了“恐懼樓”入學(xué)考試的考生所經(jīng)歷的“恐懼”都有不同的版本，原因就在于這里，“恐懼樓”所給與考生的恐懼都源于他們的記憶深處，所以每一個(gè)考生進(jìn)來之后所有的遭遇都會(huì)是不一樣的，因?yàn)槊總€(gè)人的記憶和所害怕的事物也都不一樣。

    這也正是“恐懼樓”真正讓人“恐懼”的地方。

    只要是有智慧的物種，只要是有記憶的物種，就一定有讓他害怕面對(duì)記憶，讓他覺得恐懼的事物。

    所以這種有針對(duì)性的重塑個(gè)體的恐怖記憶，基本上是可以將所有踏入“恐懼樓”的考生都一網(wǎng)打盡。

    但是——

    不走尋常路，一直都是呆小孩兒的呆萌原則。

    此刻正呆呆望著罵他都罵得嘴巴歪了的“班主任”，呆小孩兒只是扯了扯身邊冷大少爺?shù)囊陆?，小聲的問他道：“她，呃，她是在罵我嗎？”

    面對(duì)小孩兒的疑問，冷大少爺很無語的將頭扭向一邊，不忍直視這“恐懼樓”千辛萬苦重塑的“班主任辱罵學(xué)生直至學(xué)生心里崩潰而產(chǎn)生恐懼”的場(chǎng)景。

    對(duì)于一個(gè)記性不好，又反應(yīng)緩慢而呆滯的考生，就算是成功的讀取了他的記憶，分析出了他應(yīng)該會(huì)對(duì)這樣那樣的場(chǎng)景感到害怕的“恐懼樓”，似乎也沒有辦法讓如此不在狀況的考生產(chǎn)生“恐懼”……

    ‘

    于是，心情比較復(fù)雜的冷大少爺和心情一直云游天外的呆小孩兒都默默的聽著那個(gè)“老女人”跳著腳的各種辱罵，最后大概在罵了十分鐘之后，他們面前出現(xiàn)了一個(gè)游泳池，“老女人”直接面目可憎的指著游泳池兇惡的咒罵道：“蠢貨，我要是你，就直接從這里跳下去淹死算了！”

    說完，“老女人”就一直保持著死瞪著小孩兒的表情，不再言語，似乎就是在等著小孩兒自己走向游泳池自己去淹死一樣。

    看著“老女人”消停了，冷大少爺和小孩兒對(duì)視了一眼后，問小孩兒道：“她讓你去淹死，你的回答呢？”

    小孩兒無辜的搖搖頭，非常干脆直接的回答道：“不要?！?br/>
    小孩兒的話音剛落，他們周圍的場(chǎng)景就瞬間產(chǎn)生了變化。

    操場(chǎng)、教學(xué)樓、教師以及小學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)都不見了，入目的只有空曠的四壁和不遠(yuǎn)處的一排通向二樓的階梯。

    完全沒有鬧明白是怎么回事的小孩兒伸著腦四處看了看，問冷大少爺?shù)溃骸斑?，這是這么了？”

    已經(jīng)打心里認(rèn)為小孩兒抽到這個(gè)“恐懼樓”考試完全不是倒霉而是運(yùn)氣的冷大少爺不打算為呆蠢的小孩兒做解釋，反正他對(duì)小孩兒的智商一直都不抱太大的期望。

    只是一邊牽著小孩兒往樓梯口走去，一邊有些好奇的反問小孩兒道：“你還記得你以前被你們班主任罵的時(shí)候是什么心情？覺得害怕和恐懼嗎？”

    “呃，沒什么印象了，好像就感覺她說得對(duì)，自己確實(shí)很笨……”

    “就這樣？”

    “嗯……有什么不對(duì)的嗎？”

    “難道你就沒有什么自卑得恨不得去死的情緒？”

    “……自卑為什么要去死？”

    “……”

    ……

    冷大少爺牽著小孩兒嘿咻嘿咻的爬到“恐懼樓”的第二層。

    根據(jù)他所知的信息，這“恐懼樓”一共是有十八層。

    每上升一層，考生所要面對(duì)的“恐懼”就會(huì)更加深一步。

    但是——

    當(dāng)冷大少爺懷著好奇的心情牽著小孩兒走到第二層的時(shí)候，卻沒有看到任何幻鏡。

    這第二層和第一層樓如出一轍的空曠四壁，然后只有一排通向第三層的階梯……

    于是冷大少爺懷著有些忐忑的心情繼續(xù)牽著小孩兒的手從第三層爬到第四層樓，看到的依舊是空曠四壁和一排通向第五層樓的階梯的時(shí)候，忍不住問小孩兒道：“告訴我，現(xiàn)在在你的記憶里，你最不想再面對(duì)的是什么？有什么場(chǎng)景是會(huì)讓你感到害怕和恐懼的？”

    冷大少爺表示，這尼瑪一層又一層直接通關(guān)完全不科學(xué)?。?br/>
    這讓以往那些通過一層死在二層，通過了二層死在三層的考生們情何以堪！！

    還圍著小熊圍腰的小孩兒搖搖頭，雖然沒有回到，但是用他那雙呆蠢的小眼神向冷大少爺傳遞著：我完全不知道你想要表達(dá)什么意思的訊息。

    “難道你長(zhǎng)這么大，就沒有覺得某一樣事物或者事情會(huì)讓你感到害怕的？”

    冷大少爺覺得自己的這個(gè)推論很不可思議。

    就算是他自己，仔細(xì)想想也還是有些令他討厭的記憶和令他厭惡的事物。

    當(dāng)然，冷大少爺是絕逼不會(huì)承認(rèn)自己會(huì)對(duì)任何的事物或者事件有恐懼的情緒。

    但他還是理智的認(rèn)為，如果是他作為考生來參加這“恐懼樓”的考試的話，至少這樓里會(huì)出現(xiàn)上古麒麟什么的。

    因?yàn)檎l都知道，通過不斷轉(zhuǎn)生的麒麟一族雖然還存在，但能力卻是一代不如一代，所以冷大少爺在閑的蛋疼的時(shí)候，時(shí)不時(shí)的就會(huì)想，要是忽然他的祖先出現(xiàn)，自認(rèn)現(xiàn)在是天下無敵的自己究竟打不打得過自己的祖先呢？

    這雖然是一個(gè)無聊且無解的蠢問題，但這也小小的證明了一下狂霸拽的冷大少爺心中還是有所顧忌的。

    所以，他就不相信眼前這個(gè)呆萌呆萌的小孩兒會(huì)比他冷大少爺還狂妄，居然會(huì)一點(diǎn)兒讓他顧忌的事物都沒有！

    這絕壁不科學(xué)??！

    看著似乎情緒都有些激動(dòng)的壞人，呆小孩兒畏懼的往后退了一步，十分想回答壞人道：誰說我沒有害怕的事兒啊，眼前并不就有一個(gè)么……

    但是害怕被壞人打擊報(bào)復(fù)的小孩兒還是沒有說出真心話，只是癟了癟嘴巴，悶聲的回答壞人道：“其實(shí)……我挺怕打雷的……”

    “……”

    ……

    “恐懼樓”外，一個(gè)戴著稻草帽，身高不足一米，全身掛滿各種詭異飾品的小老頭正對(duì)著一個(gè)平板電腦嘰嘰喳喳的鬧騰。

    “托馬斯，快快快給我直播小麟麟和小木木勇闖恐懼樓大冒險(xiǎn)啊！”

    “校長(zhǎng)先生，你現(xiàn)在所看到的視頻就是麒麟閣下和木木同學(xué)在恐懼樓的直播?！?br/>
    平臺(tái)電腦傳出托馬斯固有的，有條不紊的金屬音。

    “你騙人家！！”

    校長(zhǎng)大人憤怒的指著平板電腦，對(duì)平板電腦吼道：“除了剛才出了個(gè)丑女人在那里指手畫腳外，人家就只看到然家的小麟麟和那個(gè)木木小朋友手牽著手向上走的畫面~~嚶嚶嚶嚶嚶嚶，人家不要啦，人家要看木木小朋友被嚇哭的小可愛表情，人家要看人家的小麟麟大展身手保護(hù)小木木小朋友的狗血?jiǎng)∏槔玻?！?br/>
    “校長(zhǎng)大人，請(qǐng)點(diǎn)擊右上角想一個(gè)電視的圖標(biāo)，最近正在熱播的假期強(qiáng)檔電視劇應(yīng)該可以滿足您的需要。”

    “不嘛不嘛，人家就是要看小麟麟和小木木嘛~~”

    皮兒都起了好幾重皺的校長(zhǎng)大人完全不顧及自己的形象，直接抱著平板電腦在地上各種打滾各種撒嬌。

    校長(zhǎng)大人的可恥賣萌完全影響不了托馬斯的“情緒”，因?yàn)樗鼪]有情緒。

    只聽托馬斯依舊淡定的陳訴道：“校長(zhǎng)大人，您應(yīng)該清楚，這恐懼樓中的各種令考生感到恐懼的場(chǎng)景都是根據(jù)考生的記憶片段和大腦對(duì)各種事物的恐懼感知所產(chǎn)生的，而依照我現(xiàn)在收集到的數(shù)據(jù)，這位木木同學(xué)除了幼年在學(xué)校被老師打擊辱罵時(shí)產(chǎn)生過“我為什么會(huì)這么笨”的疑惑之外，在他的記憶里根本再也找不到有思考的痕跡。所以恐懼樓無法根據(jù)他的記憶來重塑可能令他恐懼的場(chǎng)景?！?br/>
    聽了托馬斯的解釋，躺在地上的校長(zhǎng)依舊不依不饒道：“嚶嚶嚶~記憶里既然找不到，那就不能分析分析小木木可能會(huì)害怕的事物么？只要是個(gè)人都會(huì)有害怕的東西，所以托馬斯，人家敢肯定，你作弊了?。　?br/>
    沒有因?yàn)樾ｉL(zhǎng)大人的無理指責(zé)而生氣，托馬斯還是淡定的說道：“請(qǐng)點(diǎn)擊左下方的郵件圖標(biāo)，那里有針對(duì)木木同學(xué)的分析報(bào)告?！?br/>
    聞言，校長(zhǎng)大人終于止住了抽泣，然后坐起來好奇的伸手點(diǎn)了一下——

    密密麻麻幾十頁的分析數(shù)據(jù)校長(zhǎng)大人是完全看不懂的，直接翻到最后一頁看結(jié)論的校長(zhǎng)大人露出了一個(gè)難以置信的表情。

    因?yàn)橘即蟮碾娔X屏幕上只有兩個(gè)字的結(jié)論——無畏。

    作者有話要說：親們，又更新晚了~~~~偶尊是憂傷?。?