浦通仁把球控制住，對(duì)他們說(shuō)道：“比賽現(xiàn)在開(kāi)始?！?br/>
    說(shuō)完他就像是變了一個(gè)人，和之前截然不同，變成個(gè)強(qiáng)者，那氣勢(shì)讓眾人心中一驚。

    不過(guò)他們還是并不相信浦通仁真的有能力帶領(lǐng)他們打敗天河高中，成為市里最好的中學(xué)足球隊(duì)。

    浦通仁開(kāi)始沖鋒，這些人依次上去攔截他，剛開(kāi)始并沒(méi)有人在意，兩個(gè)人過(guò)來(lái)想擋住他，可是被他輕松繞過(guò)，只是這樣的話還顯示不出浦通仁的厲害，他們從周圍包抄，非要把浦通仁撲到，他們的人海戰(zhàn)術(shù)沒(méi)有死角，不管浦通仁如何厲害也不可能在這種情況下突圍出去。

    浦通仁把球提起來(lái)，然后整個(gè)人跳起來(lái)，只是一下子躍過(guò)那些人。

    突出重圍后，浦通仁繼續(xù)踢球，他抬腳射門，足球飛快的飛出去，那守門員是王耀，他立馬撲過(guò)來(lái)要接住這個(gè)球，他明明抓住了這個(gè)球，可是上面?zhèn)鱽?lái)的力量大得驚人，他竟然抓不住，讓球飛進(jìn)了球門。

    王耀不滿的說(shuō)道：“這不算，根本就是一個(gè)耍賴的家伙，用的根本不是正經(jīng)的辦法?！?br/>
    “你不行，我來(lái)。”那個(gè)孫曉在一旁冷嘲熱諷，看到王耀吃癟，他可是很開(kāi)心了。

    “你行你來(lái)，看你能不能擋住?！蓖跻恍嫉恼f(shuō)道。

    孫曉一點(diǎn)也不害怕，只是說(shuō)道：“來(lái)就來(lái)，看我怎么擋住他?！?br/>
    很快他們又開(kāi)始布置好陣勢(shì)，那孫曉滿懷信心的說(shuō)道：“來(lái)吧讓我看看你的厲害。”

    浦通仁再次出手，這一次那些人都學(xué)聰明了，有了防備，可是到了浦通仁身邊，仿佛是滑不溜手的泥鰍，根本無(wú)法被抓住。

    眼看根本攔不住他，那些人動(dòng)了歪心思，想直接給他下絆子，可是根本沒(méi)用。

    浦通仁一路前進(jìn)，還是到了球門前面，很快他把腳下的球踢出去，如同火箭一般飛出去，孫曉拼命的撲過(guò)來(lái)，想用自己的身體擋住，可是浦通仁早有所料，那球上面帶著一股旋轉(zhuǎn)的力量，在他身上擦過(guò)，依舊是進(jìn)入了球門。

    浦通仁的球技讓他們折服，浦通仁成為了前鋒，他們自然也不必去爭(zhēng)前鋒的位置了。

    他倆的矛盾也就這么化解，甚至還成為了好朋友，意識(shí)到許多之前不曾想過(guò)的東西，他們之間的共同點(diǎn)也不少。

    浦通仁成為了前鋒之后，整個(gè)球隊(duì)都以他馬首是瞻，所謂的教練也是直接由他兼任，這不得不說(shuō)是一個(gè)極大的奇跡。

    浦通仁對(duì)他們加強(qiáng)訓(xùn)練，要成功的打敗天河高中的球隊(duì)，這不是浦通仁一個(gè)人的表演，而是要他們都參與進(jìn)去，用自己的力量獲得成功，這樣才能真的擁有榮譽(yù)感，因此而產(chǎn)生凝聚力。

    不過(guò)其他人參加訓(xùn)練，孫曉和王耀跟著浦通仁去給黃大爺?shù)狼浮?br/>
    黃大爺很開(kāi)心，孫曉和王耀和好了，兩人成了好朋友。黃大爺對(duì)浦通仁問(wèn)道：“你到底是怎么讓他們和好的？”

    “他們搶足球隊(duì)的前鋒，而我去把前鋒的位置拿下來(lái)，他們也就不用爭(zhēng)了?！逼滞ㄈ手苯诱f(shuō)道。

    黃大爺笑得很開(kāi)心，他沒(méi)想到浦通仁竟然用這種辦法解決他們的矛盾。

    笑著笑著，黃大爺停下來(lái)說(shuō)道：“其實(shí)你當(dāng)了足球隊(duì)的先鋒，也沒(méi)啥關(guān)系。但是要面對(duì)天河高中的足球隊(duì)，實(shí)在是壓力不小?！?br/>
    方天行自信的說(shuō)道：“打不過(guò)那是以前，現(xiàn)在我上場(chǎng)，打敗天河高中又有何難，成為市里的第一高中球隊(duì)也不難?！?br/>
    “看來(lái)你信心挺足的，真的希望你能給學(xué)校爭(zhēng)些榮譽(yù)?！秉S大爺對(duì)浦通仁說(shuō)道，他挺看好浦通仁，覺(jué)得他很不凡。

    浦通仁對(duì)他說(shuō)道：“你放心吧，我可是《至圣之書》的作者五百年圣人，你應(yīng)該知道我的。”

    “原來(lái)是你，你竟然是一個(gè)高中生，能寫出這樣的書也是不容易了。”黃大爺對(duì)他說(shuō)道，對(duì)此他也感到驚訝。

    浦通仁很開(kāi)心，繼續(xù)回去訓(xùn)練足球隊(duì)的成員，讓他們能好好的訓(xùn)練。

    為此浦通仁還給他們分別制定了訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。這也是浦通仁從逆天系統(tǒng)里得到的訓(xùn)練方法。

    有人很不滿不在乎，覺(jué)得只要靠浦通仁的本事，根本不需要他們做訓(xùn)練，只要他一個(gè)人上場(chǎng)就足夠了，沒(méi)必要都訓(xùn)練，根本就是畫蛇添足。

    可是浦通仁告訴他們，他是盡量不會(huì)出手了，比賽要他們?nèi)ゴ?，自己只是在一旁作為教練指揮。

    這下子可是炸開(kāi)鍋了，孫曉和王耀也上來(lái)說(shuō)道：“那我們誰(shuí)當(dāng)前鋒？”

    浦通仁對(duì)他們說(shuō)道：“到時(shí)候我自然會(huì)安排，你們那就不用擔(dān)心了，現(xiàn)在我是教練，你們聽(tīng)我的就行?！?br/>
    那些人有些半信半疑，只是覺(jué)得浦通仁是不是真的能帶領(lǐng)他們?nèi)〉贸晒Α?br/>
    訓(xùn)練主要是三樣，一是跑步，提升體能的最佳方法。沿操場(chǎng)先慢跑兩圈，然后隊(duì)伍保持蛇行前進(jìn)速度不要太慢，由隊(duì)伍最后一個(gè)人一次加速跑到隊(duì)頭位置。間歇性加速跑，整隊(duì)一起保持節(jié)奏。

    二是傳球，兩兩分組做傳球練習(xí)。兩人拉開(kāi)一定的距離，不要原地接球，在兩米之外接球，觸球后馬上退回原位置。其實(shí)就是模擬比賽中真實(shí)的傳球停球情景。

    三是模擬實(shí)戰(zhàn)，用真實(shí)的對(duì)練來(lái)提高。

    短期訓(xùn)練要提高個(gè)人能力，幾乎不可能，而且球賽中比拼更多的是體能與團(tuán)隊(duì)的意志，全隊(duì)幾乎每次訓(xùn)練人都能齊的感覺(jué)要不太好。

    很快比賽的時(shí)間到了，省級(jí)的選拔比賽開(kāi)始，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也來(lái)視察，對(duì)于學(xué)校的榮譽(yù)也是要維護(hù)的。

    當(dāng)拿到比賽名單的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)也覺(jué)得有些驚訝，一個(gè)高中生竟然當(dāng)他的同學(xué)的教練，也怪他們平時(shí)沒(méi)有太在意，現(xiàn)在就算是臨陣換帥也太晚了，反而是會(huì)讓人心不穩(wěn)。

    教務(wù)主任的不滿也讓浦通仁看出來(lái)了，只是他體內(nèi)的正氣可以感覺(jué)到別人對(duì)自己的情緒。

    他能發(fā)現(xiàn)教導(dǎo)主任的不滿，只是他要用實(shí)力讓他信服，讓他知道自己有能力把球隊(duì)帶好，打出最好的成績(jī)。

    由于足球比賽每隊(duì)有十一個(gè)人，分別會(huì)有不同的位置。當(dāng)比賽開(kāi)始的時(shí)候，解說(shuō)員一般都會(huì)用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)分析場(chǎng)上球員的站位，比如前腰，左中衛(wèi)，右后衛(wèi)這樣的。

    前鋒就比較好理解了，前鋒就是一支球隊(duì)的進(jìn)攻體系，正常的戰(zhàn)術(shù)安排一般最多是三前鋒，前鋒都是以進(jìn)攻的形勢(shì)出現(xiàn)，分別是，主前鋒，副前鋒，邊鋒……

    很快比賽開(kāi)始，浦通仁開(kāi)始戰(zhàn)術(shù)安排，他讓王耀做前鋒，孫曉做副前鋒，對(duì)他們說(shuō)道：“你們誰(shuí)能進(jìn)球多，以后就讓誰(shuí)當(dāng)前鋒?！?br/>
    孫曉很快在一旁說(shuō)道：“我的副前鋒位置本就比他難進(jìn)球，怎么可能超過(guò)他。”

    “你在他側(cè)面，可是這樣你可以觀察到王耀的弱點(diǎn)和不足，方便你超過(guò)他。只要你表現(xiàn)比他好，成為主前鋒便不是難事。”浦通仁對(duì)孫曉說(shuō)道。

    孫曉似乎明白，浦通仁說(shuō)的似乎有些道理，但又似乎不明白，他只得相信浦通仁的話，做為一個(gè)副前鋒上場(chǎng)。