“我？我還是算了吧，我怕油，第一次做飯的時(shí)候就被油給燙到了，到現(xiàn)在都還有些心理陰影，可能會(huì)學(xué)不會(huì)，所以還是算了吧。”

    我對(duì)自己沒(méi)有太多信心，尤其是第一次做的時(shí)候沒(méi)有做成功，那到了后面，我多半會(huì)信心下降。即使成功了，也不會(huì)有多高興，我是知道我的。所以，還是不能輕易嘗試。

    “好吧，其實(shí)我跟你一樣，但是以你現(xiàn)在的情況，如果不能學(xué)會(huì)做飯的話(huà)，你的日子應(yīng)該會(huì)很難過(guò)的，要不強(qiáng)迫著自己學(xué)習(xí)一下嗎正好我也要學(xué)。”她把話(huà)說(shuō)得很輕松，但我卻能明顯在她的眼睛里看到害怕，“謝謝你，不過(guò)我還是先問(wèn)一下再說(shuō)?！?br/>
    “你要怎么問(wèn)啊，問(wèn)的話(huà)她們肯定不同意啊?！庇诂撜f(shuō)道，她說(shuō)得很對(duì)，因?yàn)槲铱傆X(jué)得我爸不會(huì)跟我多講道理，但是還是想試一下再說(shuō)，“不行再說(shuō)不行的話(huà)，于瑩，真的很謝謝你你和你媽媽都是很好的人。”

    我們快走到學(xué)校門(mén)口的時(shí)候，途中遇見(jiàn)了李平。李平和我是關(guān)系不錯(cuò)的好朋友，跟于瑩卻不是。見(jiàn)我們一起，李平直接過(guò)來(lái)找了我，“你中午怎么來(lái)得這么晚，是被誰(shuí)給絆住了吧不來(lái)了。”

    “上學(xué)呢，怎么可能絆住。你怎么不去班里在這干什么，現(xiàn)在時(shí)間應(yīng)該已經(jīng)來(lái)不及了你作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”我問(wèn)，李平撓了撓頭，有些心虛地回答，“寫(xiě)完了啊，我上午就寫(xiě)完了，根本不會(huì)等到中午寫(xiě)?！?br/>
    “真的假的，那快點(diǎn)去班里。”我將李平的手一把抓住，隨后快步朝著學(xué)校門(mén)口狂奔，就連于瑩都被我給忘在了身后。

    “周甜，你這么著急干什么，跑慢一點(diǎn)，我跟不上了?！崩钇秸f(shuō)道，聲音斷斷續(xù)續(xù)的，能聽(tīng)得出來(lái)，她現(xiàn)在應(yīng)該是很累的，但是我卻不敢停下，因?yàn)樗龥](méi)有寫(xiě)完作業(yè)，她的組長(zhǎng)可不是個(gè)善茬，要是讓她抓到，那就能被她鬧到請(qǐng)家長(zhǎng)。

    “跟不上也得跟啊，你忘了以前過(guò)的都是什么日子了?！?br/>
    上了樓梯，我們很快來(lái)到教室，將教室門(mén)給打開(kāi)之后，我就將李平給推了進(jìn)去，“快點(diǎn)寫(xiě)，趁現(xiàn)在這一點(diǎn)時(shí)間，趕快寫(xiě)完。”

    “啊啊啊知道了知道了。”李平也顯得很急似乎是才想起來(lái)自己的處境，將作業(yè)本拿出來(lái)開(kāi)始寫(xiě)，沒(méi)過(guò)多久，她就把作業(yè)給寫(xiě)完了。速度很快，快到什么程度，于瑩剛進(jìn)教室，她就已經(jīng)放下了筆并一臉驕傲地看著我，“我寫(xiě)完了?！?br/>
    ？我的媽呀，這簡(jiǎn)直就是無(wú)聲的炫耀，誰(shuí)能告訴我她到底在干什么，這是什么手速。

    “你不會(huì)是亂寫(xiě)的吧，搞清楚這可是作業(yè)要是亂寫(xiě)的話(huà)，是會(huì)出事情的你知道嗎？”我還是不敢相信李平的速度，刻意找了一個(gè)連我都不相信的理由去說(shuō)她。然而她只是將作業(yè)旋轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，朝著我的方向一推，便說(shuō)，“吶，給隨便檢查。”

    “我靠，你這是什么手速啊。”

    我沒(méi)想著去檢查她的作業(yè)，因?yàn)槲抑溃隙ㄊ侨珜?duì)的，但是我就是好奇，她是怎么做到在這么短的時(shí)間內(nèi)就把作業(yè)給補(bǔ)齊的。

    “不是，我靠，你這是真的還是假的。”我還是很難相信，畢竟真的太快了。

    “什么啊。”于瑩走上前問(wèn)道，她還不知道剛剛發(fā)生的事情，所以對(duì)此還表示非常迷茫。

    “她，李平，剛剛在你來(lái)之前就把作業(yè)給寫(xiě)完了。你都不敢想她的速度有多快，簡(jiǎn)直太牛了。”

    “作業(yè)？你是說(shuō)你們剛剛比我先來(lái)到教室是為了寫(xiě)作業(yè)，然后她在我進(jìn)教室的時(shí)候就把作業(yè)給寫(xiě)完了？”

    “是啊?！?br/>
    “假的吧，哪有這么快，不會(huì)是先把題給寫(xiě)完然后再把答案寫(xiě)上吧?！庇诂摳乙粯?，都是不相信的，因?yàn)槲覀兌紡膩?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像李平這樣的人。

    “沒(méi)有，你要是不相信的話(huà)，可以過(guò)來(lái)看看而且我也不是光寫(xiě)了數(shù)學(xué)作業(yè)，我還寫(xiě)了語(yǔ)文作業(yè)?！崩钇斤@得很所謂，她好像并不在意被別人查一樣。

    “還寫(xiě)了語(yǔ)文作業(yè)，你這家伙是把作業(yè)都背下來(lái)了吧。是因?yàn)橐?jiàn)不到我，然后又怕耽誤寫(xiě)作業(yè)就提前看了嗎？”我問(wèn)。

    “猜對(duì)了。”李平說(shuō)道，經(jīng)她這么一說(shuō)，我這才想清楚事情的經(jīng)過(guò)。原來(lái)是這樣，我說(shuō)呢我說(shuō)怎么可能這么快，但是，即便是這樣那也很快啊。

    “寫(xiě)得不整齊吧，怎么可能這么快呢？”于瑩說(shuō)道，李平顯得有些煩躁，“你倆愛(ài)信不信吧，反正我的速度就是這樣，沒(méi)什么可不信的?！崩钇綄⒆鳂I(yè)收回，我和于瑩相互對(duì)視一眼，都開(kāi)始覺(jué)得自己好像做了傷害別人的事情。

    “對(duì)不起啊李平，我也是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，以后不會(huì)了。”

    “李平對(duì)不起，我不該質(zhì)疑你的能力?！蔽覀儍蓚€(gè)相繼道了歉，李平的臉色這才好看了一點(diǎn)，“其實(shí)我也不是非要糾結(jié)這個(gè)事情，我就是覺(jué)得你們都不相信我，我有點(diǎn)煩罷了。”

    “那我們就都不提這個(gè)事情了，還是好朋友?！?br/>
    “行吧?！崩钇叫α似饋?lái)，起身將自己的作業(yè)都交到她們組小組長(zhǎng)的桌面上。

    “你們也交作業(yè)吧，交完作業(yè)之后我給你們看個(gè)好東西?！崩钇秸f(shuō)道，她好像真的不介意剛剛的事情了，我和于瑩都顯得比較高興連連答應(yīng)下來(lái)。

    交完作業(yè)，我們就聚集在了李平桌子的兩側(cè)，“李平，你有什么好東西要分享給我們啊快拿出來(lái)看看?！?br/>
    “嗯嗯?！?br/>
    于瑩也跟著附和，看樣子，她們現(xiàn)在還不是特別熟，不過(guò)以后應(yīng)該就會(huì)變熟了。

    “就是這個(gè)。”李平說(shuō)著，將拼圖從自己的抽屜里取出來(lái)，拼圖不是很多，上面印著一些玩偶，看起來(lái)很是可愛(ài)。

    “這些都是我的戰(zhàn)利品，今天拿出來(lái)大家一起玩吧?！崩钇降?，她甚至還撕掉了上面的保護(hù)膜，并將所有拼圖都倒扣在桌面上，又一一整齊翻面排好。于瑩見(jiàn)此，顯得有些尷尬。

    她想說(shuō)什么，但是又沒(méi)有把話(huà)給真正說(shuō)出來(lái)。

    “來(lái)一起玩吧?！崩钇綄?duì)著我們說(shuō)道，她先拿了一塊，然后又一臉期待地看著我和于瑩。我也跟著拿了一塊，于瑩也是。

    其實(shí)我玩拼圖一直都有一個(gè)技巧，那就是先把邊緣處填滿(mǎn)，然后再填中間的。于是，我便就先下手去填了第一個(gè)拼圖，剩下的就是李平了，她跟我一樣，也是選了最邊上的拼圖拼上去。而于瑩不一樣，于瑩選擇的是中間的，所以還在猶豫不知道往哪里填。

    看她這個(gè)樣子是，剛剛沒(méi)有看原圖的問(wèn)題其實(shí)我也沒(méi)有記住，只是本能的去選擇一個(gè)很好的答案罷了，“你可以先選擇最邊邊的，這是我給你的提示和建議?！?br/>
    “嗯嗯嗯，只要把最邊邊上的填完之后，剩下的肯定就不愁了啊?！崩钇揭哺f(shuō)，我們之前沒(méi)有一起拼圖過(guò)，所以我還不知道她的方法竟然是跟我是一樣的。

    “可是我感覺(jué)這兩個(gè)之間好像也沒(méi)有什么差別，我還不知道這個(gè)的原圖是什么，如果知道的話(huà)肯定能拼上去的?！?br/>
    “嗯。說(shuō)得有道理?！崩钇铰?tīng)了她的話(huà)，在桌面上仔細(xì)找了一會(huì)兒才找到剛剛被她遺忘的提示小卡片，上面應(yīng)該就是這個(gè)拼圖的原型。于瑩將卡片給接過(guò)，看了看圖上的顯示，又對(duì)著拼圖比劃了幾下，在我們都要以為她找不到的時(shí)候，她突然將手上的拼圖給按在拼圖中間的位置，“就是這里了?！?br/>
    她顯得很篤定，好像并不認(rèn)為自己會(huì)錯(cuò)一樣，這讓我和李平都不禁有些好奇她是怎么做到的。

    “你確定是這里嗎？”我問(wèn)，于瑩點(diǎn)了點(diǎn)頭一臉自信地回答，“當(dāng)然是這里，不然還能是哪里，我是不會(huì)錯(cuò)的，我看了參考圖，怎么可能會(huì)錯(cuò)呢?！?br/>
    “我看看？”李平伸手過(guò)去，想要于瑩手上的參考圖，而于瑩也是毫不客氣地將參考圖放在李平的手上，“你看一下吧，要是不在這里的話(huà)，我自罰就請(qǐng)你們?nèi)コ园舭籼?。?br/>
    又是這樣，我突然感覺(jué)我剛剛好像挺牛逼的畢竟我沒(méi)有看參考圖。

    不對(duì)，好像也不怎么樣，因?yàn)楣范寄芸闯鰜?lái)那是邊角位置的拼圖，換一個(gè)的話(huà)我可能還找不到位置。想到這里，我便就朝著李平那邊看去，之間李平在拼圖和參考圖之間來(lái)回看，也不知道看了多久才最終斷定，于瑩的位置是對(duì)的。

    “怎么樣，很不錯(cuò)吧?！庇诂撜f(shuō)道，我和李平隨聲附和幾句，確實(shí)是不錯(cuò)的，然后看向了剩下的拼圖。

    我和李平兩個(gè)人拿了剩下的邊角拼圖，于瑩又接著拿了中間位置的拼圖，在玩之前，她還特意將參考圖給要了回去繼續(xù)作為參考拼圖而我和李平。

    我只感覺(jué)到有些羞愧，畢竟我真的很蠢。參考圖是唯一的答案，而我竟然不參考胡亂弄亂了游戲規(guī)定，雖然好像并沒(méi)有什么規(guī)定，但是這是李平的戰(zhàn)利品，規(guī)定就是不能損壞人家的物品。

    “你們先來(lái)吧”，于瑩說(shuō)道，而我和李平則是不敢下手，因?yàn)檫@個(gè)拼圖之后，我們可能就沒(méi)有東西可以玩了。因?yàn)閰⒖紙D只有一個(gè)，因?yàn)檫@個(gè)拼圖很多又很少，中間的很多，除了邊角位置的拼圖之外，中間銜接的拼圖也不少。

    我說(shuō)錯(cuò)了，我應(yīng)該去小孩那桌玩。感覺(jué)我的智商好像有點(diǎn)問(wèn)題，但又沒(méi)有太大的問(wèn)題。

    “你們?cè)趺床煌姘　?br/>
    “你先來(lái)吧，我們還要看一下?！?br/>
    “我把參考圖放在這里，你們要是需要的話(huà)就可以拿來(lái)看。”于瑩似乎是看出了我們的窘迫而替我們解圍，給我們臺(tái)階。說(shuō)實(shí)話(huà)，這一刻我是非常喜歡她的，“謝謝。”

    我再?zèng)]有了什么顧忌，直接將手上的拼圖放在它原來(lái)的位置。李平也是一樣的，我們都沒(méi)有了什么顧忌，然后上課預(yù)備鈴就響起了。

    “我先回座位了?！贝蛄寺曊泻糁笪揖突氐搅俗约旱淖簧?，于瑩也是。李平則是將拼圖什么的都胡亂放進(jìn)自己的抽屜里，等待上課鈴聲響起。

    下午的預(yù)備鈴聲和上課鈴聲只間隔了五分鐘的時(shí)間，所以很快就響了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師是隔壁班的班主任，每天上課都拿著一個(gè)水杯，里面泡著茶葉。

    第一節(jié)課結(jié)束，他讓組長(zhǎng)把數(shù)學(xué)作業(yè)全都放在他辦公室的桌子上就出了門(mén)，這節(jié)課沒(méi)有拖堂，我也很快完成了他留下來(lái)的家庭作業(yè)。

    第二節(jié)課是語(yǔ)文課，語(yǔ)文課下了課之后就是二十分鐘的課間休息時(shí)間。我等得很著急，終于等到了下課的時(shí)候，便站起身準(zhǔn)備往教室門(mén)口走去。

    “周甜？你要去哪啊，不一起玩嗎？”李平問(wèn)道。

    “你們先玩吧，我出去有點(diǎn)事情?！?br/>
    “有什么事情啊?！崩钇絾?wèn)。

    “打個(gè)電話(huà)?！?br/>
    “知道了，那你去，我等你?！崩钇交卮稹?br/>
    我們學(xué)校提供學(xué)生打電話(huà)的座機(jī)是在老師的辦公室里，而辦公室是教學(xué)樓旁邊的那一棟樓。

    來(lái)到我們班老師的辦公室門(mén)口，敲了敲門(mén)里面的人讓我進(jìn)去，我跟在辦公室的老師說(shuō)明了來(lái)意之后，她們就讓我給家長(zhǎng)打電話(huà)。

    我很快給我爸打去電話(huà)，那邊響了很久才被接起。只聽(tīng)一聲“喂？”，問(wèn)得很是謹(jǐn)慎。

    “爸，是我。我覺(jué)得我住在向一家里不合適，我能不能在家里住，或者去家教中心混頓飯吃晚上在家里睡。”

    “你去家教中心那家教中心要多少錢(qián)，你知道不?！?br/>
    “不知道?！?br/>
    “那我跟你姐姐說(shuō)一聲，讓她帶你去看看算了?！?br/>
    “嗯?！边€以為會(huì)很麻煩，沒(méi)想到竟然這么簡(jiǎn)單，“那我先掛了?！?br/>
    “嗯。”

    將電話(huà)放下，老師便將電話(huà)給拿走放在她桌子的另一邊上。

    “周甜，你要去家教中心嗎？家里人很忙沒(méi)辦法在家里?。俊?br/>
    “嗯?！?br/>
    “哦，原來(lái)是這樣，你要是需要幫助的話(huà)那就來(lái)學(xué)校找我，或者給我打電話(huà)，我可以幫助你。對(duì)了你知道我的電話(huà)是多少吧?！?br/>
    “我知道，”

    “那就好，有什么需要一定要跟老師說(shuō)啊不要不開(kāi)口。好了，幫老師把你們班的美術(shù)作業(yè)搬上去吧?！?br/>
    “謝謝老師?！?br/>
    “不用客氣，小事兒?！?br/>
    再次回到班級(jí)里，我將美術(shù)作業(yè)全部交給美術(shù)課代表，之后又湊到了李平的桌子旁邊。她一直都在等我，拼圖也沒(méi)有動(dòng)。

    “周甜同學(xué)，你打的什么電話(huà)啊。”李平有些好氣地開(kāi)口問(wèn)道，我沒(méi)回答，她等了一會(huì)兒也就沒(méi)有再問(wèn)了，突然挪讓出一半凳子給我，“來(lái)坐吧，不坐下怎么玩?！?br/>
    “謝謝?！?br/>
    “這個(gè)是我周末去打氣球贏下來(lái)的獎(jiǎng)品，就是不知道上面印的是什么，你知道嗎？”

    她突然問(wèn)我，只是我也不知道這個(gè)，我動(dòng)畫(huà)片看得很少，所以想要認(rèn)出來(lái)是比較困難的。

    “不知道嗎？那好吧?！崩钇接行o(wú)奈，剛剛拼好的拼圖都亂了，現(xiàn)在要重新拼。

    “于瑩不過(guò)來(lái)一起玩嗎？”

    “啊？她。我也不太熟啊?！?br/>
    聽(tīng)了她的話(huà)，我順勢(shì)朝著于瑩那邊看去，只見(jiàn)她在寫(xiě)老師留下來(lái)的語(yǔ)文家庭作業(yè)。

    “她在干什么？”

    “家庭作業(yè)啊，很難看出來(lái)嗎？”

    “有點(diǎn)，你如果不說(shuō)的話(huà)我還真不知道她是在寫(xiě)語(yǔ)文家庭作業(yè)?！?br/>
    “為什么會(huì)這么說(shuō)?！?br/>
    “額，這是個(gè)秘密。好了過(guò)來(lái)玩吧，不要再看了，拼完幾次，然后咱倆再寫(xiě)家庭作業(yè)不著急?！?br/>
    “哦哦?！?br/>
    拼好后，李平就拿著拼圖開(kāi)始發(fā)呆。

    “李平，你先玩，我這就回去了?！?br/>
    “不是，這個(gè)拼圖我花了很多錢(qián)的，為什么玩了幾次就不好玩了?！?br/>
    “因?yàn)槭瞧磮D啊，偶爾玩一玩還是值得的好了我先回去了，再不回去感覺(jué)就來(lái)不及了拜拜?！笨焖俅蛲暾泻糁?，我就回去寫(xiě)作業(yè)去了。

    等到最后一節(jié)課上課，同桌于瑩突然給我寫(xiě)了一張紙條。【那個(gè)是童話(huà)故事，我之前看過(guò)。】

    【什么？】

    【就是你和李平一起玩的那個(gè)拼圖，對(duì)了剛剛你說(shuō)出門(mén)是去打電話(huà)，是給你家里人打電話(huà)嗎？他們?cè)趺凑f(shuō)，是贊同你去家教中心還是去贊同你自己在家里住?！?br/>
    【我都說(shuō)了，然后我爸的意思可能是，讓我去家教中心吧，他會(huì)聯(lián)系我親戚給我看的就是這樣?！课覍倓偘l(fā)生的事情給于瑩簡(jiǎn)述了一遍，沒(méi)想到卻聽(tīng)見(jiàn)她重重的嘆息聲。

    【你們這么做有種說(shuō)不上來(lái)的感覺(jué)，你想啊，如果你是她，你當(dāng)白白得了一筆錢(qián)，然后現(xiàn)在要飛走了，你會(huì)怎么想?！?br/>
    【我？我可能會(huì)掙扎讓我留下來(lái)吧?！?br/>
    【其中之一的原因，那還有其他的呢？你不考慮嗎？比如說(shuō)如果能強(qiáng)留下來(lái)，然后她就區(qū)別對(duì)待你，如果你可以走，她就給你找一個(gè)很差的家教中心?！?br/>
    【那我要怎么辦，我感覺(jué)我留下來(lái)的概率應(yīng)該很小。多半是出去的，但是如果被送進(jìn)一個(gè)不好的家教中心，那不是在過(guò)苦日子嗎？我爸的意思，估計(jì)是想讓我直接在家教中心里面住下來(lái)?！?br/>
    【我靠，又回去了。住在自己家里有什么問(wèn)題嗎？你家沒(méi)有鄰居嗎？】

    【有，】

    【那不就行了，但是你說(shuō)的也不是沒(méi)有可能，看情況吧。到時(shí)候要是實(shí)在不行的話(huà)，就給你爸爸說(shuō)，看他能不能讓你搬到我家里住就這樣?！?br/>
    【你好像古裝影視劇里面的軍師啊?！?br/>
    【過(guò)獎(jiǎng)過(guò)獎(jiǎng)，你是我朋友，照顧你是應(yīng)該的?！?br/>
    【哈哈哈，謝謝?！?br/>
    【不客氣?！?br/>
    “周甜，于瑩，你們兩個(gè)上課不認(rèn)真聽(tīng)講偷偷摸摸在桌子下面干什么呢？站起來(lái)?！?br/>
    “都會(huì)了是吧，都會(huì)了那我現(xiàn)在來(lái)提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，回答不上來(lái)再說(shuō)話(huà)?！?